Дополнительная общеобразовательная программа Волшебная бумага

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24 п. Сосновка
структурное подразделение детский сад
Согласовано
педагогическим советом
МАОУ СОШ № 24
Протокол от 30.08.2024г. № 1

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ СОШ № 24
_____________ О.А. Глухова
Приказ от 30.08.2024г.№ 238-д

Дополнительная общеобразовательная программа
«Волшебная бумага»

Возраст воспитанников: 3-5 лет

ГО Карпинск, 2024

Содержание
1. Целевой раздел………………………………………….

1.1. Пояснительная записка, цели и задачи……….
1.2. Планируемые результаты, мониторинг…………
2. Содержательный раздел…………………………………

2.1. Описание форм, способов, методов и средств, принципов
программы……………………………………………….…
3. Организационный раздел………………………………

3.1. Особенности осуществления образовательного процесса
3.2. Техника безопасности работы с бумагой и особенности
используемого материала…………………………
3.3.

Перспективный план работы кружка «В стране оригами» с
детьми средней группы…………………………

Список использованной литературы……………………….

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
«ЧЕМ БОЛЬШЕ МАСТЕРСТВА В ДЕТСКОЙ ЛАДОШКЕ , ТЕМ УМНЕЕ РЕБЕНОК ».
СУХОМЛИНСКИЙ В.А.

Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников.
Наиболее результативным становится то познание, которое достигнуто в
результате совместного общения, игры, в результате осознания результата
своей деятельности, фантазии.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по
ознакомлению детей с искусством оригами

в условиях дошкольного

образовательного учреждения.
Оригами – традиционная техника складывания бумажных фигурок.
Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев
и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих
способностей. Знакомит детей с основными геометрическими понятиями
(угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), Занятия оригами способствуют
воспитанию

усидчивости,

аккуратности,

самостоятельности,

целеустремленности.
Оригами

активизирует

мыслительные

процессы.

процессе

конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных
символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов
складывания) и перевод их значения в практическую деятельность
(самостоятельное выполнение действий).
Цель

программы

–

ознакомление

детей

искусством

оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в
процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как
художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
3

ОБУЧАЮЩИЕ:

 Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг,
квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д . и базовыми
формами оригами.
 Формировать умения следовать устным инструкциям.
 Обучать различным приемам работы с бумагой.
 Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
 Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
РАЗВИВАЮЩИЕ:

 Развивать

внимание,

память,

логическое

пространственное

воображения.
 Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
 Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии
детей.
 Развивать пространственное воображение.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

 Воспитывать интерес к искусству оригами.
 Способствовать

созданию

игровых

ситуаций,

расширять

коммуникативные способности детей.
 Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,
учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать
материал, содержать в порядке рабочее место.
1.2. Планируемые результаты освоения программы:
«В стране оригами»


Научатся различным приемам работы с бумагой.



Будут знать основные геометрические понятия и базовые формы
оригами.



Научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
4



Будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
оригами.



Разовьют

внимание,

память,

мышление,

пространственное

воображение.


Мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие
способности и фантазию.



Познакомятся с искусством оригами.



Овладеют навыками культуры труда.
Особенности проведения педагогического мониторинга
Педагогический мониторинг осуществляется с целью определения

динамики актуального индивидуального профиля развития ребёнка и
используется при решении следующих задач:


индивидуализации образования / в т.ч. поддержки ребёнка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей
его развития/;



оптимизации работы с группой детей;



не содержит каких-либо оценок развития ребёнка, связанных с фиксацией
образовательных достижений;



позволяет фиксировать актуальный индивидуальный профиль развития
дошкольника и оценивать его динамику;



учитывает зону ближайшего развития ребёнка по каждому из направлений;

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации программы «В стране оригами»
Занятия в кружке проводятся в интегрированной форме, совместная
деятельность, индивидуальная работа.
5

Методы и приёмы: наглядный, практический, словесный, метод сенсорного
насыщения и эстетического выбора, поисковых, игровых и творческих
ситуаций.
Средства: художественный и бросовый материал, изобразительные
инструменты, технические средства, ИКТ.
Принципы построения программы
Принцип



наглядности.

соответствующей

Предполагает

изучаемому

широкое

представление

наглядности:

иллюстрации,

последовательности.

Предполагает

материалу

образцы, схемы.
Принцип



систематичности

планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от
простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным,



увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание
выполнять

предлагаемые

виды

занятий,

стремиться

достижению

результата.
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу



изучаемого материала от простого к сложному.
Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети



выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с
педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство,
соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с
детьми.


Принцип возрастных особенностей и индивидуальных способностей.
Методы, используемые на занятиях кружка:

 Беседа, рассказ, сказка, загадывание загадок.
 Рассматривание иллюстраций.
 Показ образца выполнения последовательности работы.
Формы проведения итогов реализации программы кружка
6

«В стране оригами»
 Составление альбома лучших работ.
 Проведение выставок детских работ.
Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и
изготовления оригами
1. Владение ножницами.
2. Обработка квадрата.
3. Аппликативное оформление оригами.
4. Составление творческих композиций.
Решение образовательных задач Рабочей программы осуществляется в
игровой

деятельности

детей.

Игра

является

одновременно

ведущей

деятельностью детей и основной формой образовательной работы с
дошкольниками.
Одной из основных образовательных задач Рабочей программы
является

индивидуализация

образовательного

процесса.

целях

ее

обеспечения особое внимание в Рабочей программе уделяется:


поддержке интересов ребёнка со стороны взрослых, поощрению
вопросов,

инициативы

самостоятельности

детей

различных

культурных практиках;


ознакомлению родителей с задачами индивидуального развития детей,
методами, средствами и формами их реализации; согласование с ними
маршрутов индивидуального развития ребёнка; учет конструктивных
пожеланий родителей «во благо» ребёнка.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Особенности осуществления образовательного процесса
Режим занятий:

Программа «В стране оригами» рассчитана на 1 год. Занятия
проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятий 20 минут,
3.2. Техника безопасности работы с бумагой и особенности
используемого материала

При работе с бумагой понадобятся ножницы, клей, кисточка.
1. Пользуйся ножницами с закругленными концами.
2. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
3. Не держи ножницы лезвиями вверх.
4. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.
5. Не размахивай ножницами, не играй ими.
6. Передавай закрытые ножницы кольцами вперед.
3.3. Перспективный план работы кружка «В стране оригами» с
детьми средней группы
Учебно-тематический план.
Средняя группа.
№
П/П

Название темы

Кол-во
Занятий

Знакомство с разными видами бумаги

Сказки квадрата (Сгибание бумаги

1
различными

способами)
3

Моя книжечка

Косынка для куклы

Наливное яблочко

Гриб

1
8

Домик

Собачка

Флажки

Волк

Рыбка

Елочка

Снеговик

Новогодняя игрушка

Елочный шар

Зайчик

Грузовая машина

Щенок

Лисичка

Автобус

Самолет

Кораблик

Открытка для папы

Пирамидка

Мишка

Солнышко

Тюльпаны для мамы

Подснежники

Птицы

Листик

Лягушка

Гусеница

Бабочка

Голубь мира

Итоговое

ИТОГО

Список используемой литературы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Афонькин С. Ю. Игры с бумагой для самых маленьких. Издательство: "Питер" , 2013
Выгонов В.В. Оригами для самых маленьких. Сложные модели. –
Издательство: «Экзамен», 2016.
Дегтева В.Н. Оригами с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. – М.:
Мозаика-Синтез, 2012.1.
Смородкина О.Г. Оригами. - М.: Астрель, СПб.: Сова, 2011.
Соколова С.В. Оригами для самых маленьких. - Издательство: ДетствоПресс, 2016 г
Тарабарина Т.И. Оригами для начинающих. - Издательство: "Академия
развития" , 2007.
Черенкова Е.Ф. Оригами для малышей: 200 простейших моделей. –
Рипол Клссик, 2006.