Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 24 п. Сосновка
Принято с пролонгацией:
Педагогическим советом
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 24
Протокол № 1.
от «28» августа 2020 г.
О.А.Глухова
Приказ от 31.08.2020 г. № 174-д
Основная образовательная программа
основного общего образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
ФГОС ООО
«Иностранный язык
(английский язык)»
ГО Карпинск
2020 г.
Правовая основа разработки и утверждения рабочих программ
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе нормативных правовых
документов:
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»от 29 декабря 2012 г. N 273 ,
−
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897).
−
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования", Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря
2015 г.
N 1577
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования"
−
Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
−
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №24
−
Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №24.
−
Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №24.
−
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе.
−
Федерального компонента государственного стандарта основного общего и
среднего (полного) образования;
−
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
−
Положение
о
рабочих
программах
муниципального
автономного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №24 с
изменениями
−
Авторская программа курса английского языка для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений УМК «Английский в фокусе»;
Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная
предметная линия учебников «Английский в фокусе» для 5-9 классов / Ю. Е. Ваулина, В.
Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предметные результаты
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
- вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к
действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
- вести диалог-обмен мнениями;
- брать и давать интервью;
-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность
и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору
(ключевые слова, план, вопросы);
- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на
текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
- описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и
аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения;
- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы,
расписание и т. п.);
- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так
и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух
текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления;
- читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию,
представленную в явном и в неявном виде;
- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на
изученном языковом материале;
- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале
аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в
несложном аутентичном тексте;
- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных
фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол,
возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка,
выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и
запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность,
извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных
высказываниях;
- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное
письмо-стимул;
- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы,
диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
- правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце
повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного
предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
- соблюдать правильное ударение в изученных словах;
- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
- членить предложение на смысловые группы;
- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий,
специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
-различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных
высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах
тематики основной школы;
- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные
лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
-соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
-распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и
конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
-распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей:
- глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
- имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
- имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; ous, -able/ible, -less, -ive;
- наречия при помощи суффикса -ly;
-имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных
префиксов un-, im-/in-;
-числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,
изученные в пределах тематики основной школы;
- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи
изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для
обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о
значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по
словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной
задачей в коммуникативно-значимом контексте:
- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий,
специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке;
- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + tobe;
- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными
союзами and, but, or;
- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и
союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени;
- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
(ConditionalI – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера
(ConditionalII – If I were you, I would start learning French);
- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/
неопределенным/нулевым артиклем;
- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном
падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные,
неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова,
выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных
формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past
Continuous, Present Perfect;
- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения
будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can,
could, be able to, must, have to, should);
- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного
залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги,
употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом
since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who,
which, that;
- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами
whoever, whatever, however, whenever;
- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso …
as; either … or; neither … nor;
- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
- распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: tolove/hate doing
something; Stop talking;
- распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look /
feel / be happy;
-распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в
правильном порядке их следования;
-распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного
залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
- распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future
Simple Passive, Present Perfect Passive;
- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
- распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола
(инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без
различения их функций и употреблять их в речи;
-распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное»
(a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
- представлять родную страну и культуру на английском языке;
- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного
материала.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных
высказываний;
- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран
изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при
говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра,
музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная
мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание,
отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и
отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы.
Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии.
Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни
общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города.
Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население.
Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные
даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку
и мировую культуру.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного
содержания речи: умений вести диалоги разного характера -этикетный, диалог-расспрос,
диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9класс) со стороны
каждого обучающегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
Монологическая речь
Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием
основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение
(характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и
без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9
класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной
глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного
содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной
задачи.
Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.
Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения,
сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте.
Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой
информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или
нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для
аудирования – до 1,5 минут.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным
пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на
несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое
количество незнакомых языковых явлений.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в
их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием
нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные,
прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность,
воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных
аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе.
Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем
текстов для чтения – до 700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой
информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое
количество незнакомых языковых явлений.
Объем текста для чтения - около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах,
построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500
слов.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
- заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство,
национальность, адрес);
- написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками,
- выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);
- написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец
(расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать
благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120
слов, включая адрес;
- составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение
результатов проектной деятельности;
- делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в
соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков
препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
Фонетическая сторона речи
Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их
адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение
предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные навыки произношения
различных типов предложений.
Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише
речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно
1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.
Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.
Грамматическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и
распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных
предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов
предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное,
побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и
множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в
разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных,
указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных);
количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных
видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов
и их эквивалентов; предлогов.
Социокультурные знания и умения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран
изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения
других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:
- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке,
их символике и культурном наследии;
- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке,
их символике и культурном наследии;
- знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании,
проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.),
распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);
- представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных
достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру)
страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной
литературы на изучаемом иностранном языке;
- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях
формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную
лексику);
- умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного
общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые
слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных
вопросов и т. д.;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником
жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формирование и совершенствование умений:
- работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение,
сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по
аналогии, заполнение таблиц;
- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными
материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы
исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами
(наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их
интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным
проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формирование и совершенствование умений:
- находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;
- семантизировать слова на основе языковой догадки;
- осуществлять словообразовательный анализ;
- пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим
справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
- участвовать в проектной деятельности меж - и метапредметного характера.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание курса
Модуль
Характеристика видов деятельности обучающихся
учебника
Межличностные
I’m
взаимоотношения
(1 ч),
в
семье,
from…
ситуации общения;
со My things (1
сверстниками;
ч)
решение
(Module 2);
конфликтных
My family (1
ситуаций.
ч),
Внешность
черты
и Who is who
people (1 ч),
English
лексико-грамматического материала;
рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах;
читают аутентичные тексты с выборочным и
полным пониманием, выражают своё мнение;
Famous
in
use 4 (1 ч),
Extensive
reading 4 (1
ч)
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы в рамках предложенной тематики и
характера (1 ч),
человека (12 ч.)
ведут этикетный диалог знакомства в стандартной
(Module
4);
Homereading
lessons (5 ч)
заполняют анкеты, формуляры;
пишут личные письма, поздравления;
составляют список любимых вещей из своей
коллекции;
кратко описывают внешность и характер своих
родственников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;
употребляют
have
в
got
утвердительной,
вопросительной, отрицательной форме;
изучают и употребляют в речи указательные
местоимения
множественного
в
форме
числа
единственного
(this/these,
и
that/those);
модальный глагол can, притяжательный падеж
существительного, притяжательные местоимения и
прилагательные, местоимения в начальной форме;
правильно воспроизводят и произносят звуки /w/,
/i:/;
знакомятся, правильно употребляют в речи
словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese
Досуг и увлечения My
воспринимают на слух и повторяют числа;
(чтение,
воспринимают на слух и выборочно понимают
театр,
музыка).
кино, collection (1
музеи, ч), English in
Виды use 2 (1 ч)
отдыха,
(Module
путешествия.
Weekends (1
2);
Молодёжная мода. ч), English in
Покупки (17 ч).
use 6 (1 ч)
(Module
6);
Dress right (1
ч), English in
use 7 (1 ч)
(Module
7);
аудиотексты,
относящиеся
коммуникативным
типам
к
речи
разным
(сообщение,
рассказ, интервью);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
ведут
диалог,
высказывая
свою
просьбу,
предложение;
ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том,
как проводят свободное время, о том, какую
одежду носят в разное время года;
расспрашивают собеседника и отвечают на его
Going
shopping
(1
вопросы, запрашивают нужную информацию;
ч), Let’s go
описывают тематические картинки;
(1 ч), Don’t
начинают,
miss it! (1 ч),
Extensive
reading 9 (1
ч)
(Module
9);
Travel
and leisure (1
ч), English in
use 10 (1 ч)
(Module 10);
Homereading
lessons (5 ч)
ведут
и
заканчивают
диалог
в
стандартной ситуации в магазине;
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста по теме (электронное письмо,
рекламный буклет, диалоги по теме, описание
фильма);
пишут небольшой рассказ о своей коллекции,
своём увлечении;
пишут электронное письмо другу о том, как
проводят свободное время;
пишут личное письмо-открытку с опорой на
образец с употреблением формул речевого этикета;
кратко описывают с опорой на образец и
зрительную наглядность членов своей семьи;
создают постер-афишу о предстоящем событии,
рекламу достопримечательностей своей страны с
опорой на образец;
пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на
образец;
произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/,
/A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;
соблюдают
нормы
произношения
звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи притяжательный
падеж имени существительного; Present Simple,
Present
определённый
Continuous;
неопределённый
артикли
и
модальные
a(n)/the;
глаголы must/mustn’t, can/can’t;
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
Здоровый
жизни:
образ Wake up! (1
режим ч)
(Module
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты,
относящиеся
труда и отдыха, 6);
коммуникативным
спорт,
Celebrations
рассказ, интервью);
сбалансированное
(1 ч), Master
питание, отказ от Chef (1 ч),
вредных
It’s
my
привычек (13 ч).
birthday
(1
ч), English in
use 8 (1 ч),
типам
к
речи
реплики из диалога;
ведут
диалог,
высказывая
свою
ведут диалог-обсуждение списка покупок;
reading 8 (1
описывают тематические картинки;
ч)
(Module
начинают,
8);
Just
Extensive
просьбу,
предложение;
ведут диалог-расспрос;
note (1 ч),
(сообщение,
воспринимают на слух и правильно воспроизводят
Extensive
a
разным
стандартной
ведут
и
заканчивают
ситуации
в
диалог
ресторане,
в
при
необходимости аренды автомобиля/велосипеда;
читают и полностью понимают содержание
reading 10 (1
аутентичного текста (диалог-образец, описание
ч)
праздников в Британии и Китае) по теме;
10);
(Module
Home-
reading
пишут небольшой рассказ о празднике в своей
стране,
описывают
распорядок
дня,
кратко
lessons (3 ч),
излагают план празднования дня рождения, пишут
Online
небольшую статью о праздновании дня рождения в
lessons (2 ч)
своей стране, записки;
произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/,
/³/;
соблюдают
нормы
произношения
звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи наречия времени,
предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые
существительные, some/any, how much/how many;
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
School! (1 ч),
Школьное
образование,
First day! (1
школьная жизнь, ч), Favourite
изучаемые
subjects
(1
и ч), English in
предметы
отношение к ним. use 1 (1 ч),
Переписка
с Extensive
reading 1 (1
сверстниками.
ч)
(Module
в 1); It’s fun (1
различное
время ч)
(Module
года (12 ч).
7);
Summer
fun
(1
20;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты,
относящиеся
к
разным
коммуникативным типам речи (диалоги разного
типа);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят
зарубежными
Каникулы
воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до
ч)
названия школьных предметов;
ведут
диалог,
высказывая
свою
предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
(Module 10);
описывают тематические картинки;
Home-
начинают,
reading
lessons (3 ч);
просьбу,
ведут
и
заканчивают
диалог
в
стандартной ситуации приветствия/прощания;
читают и полностью понимают содержание
Video lessons
аутентичного
(2 ч)
объявления, открытка-письмо) по теме;
пишут расписание;
текста
(диалоги-образцы,
заполняют формуляр;
описывают фотографию по образцу;
произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/,
/aU/, /Á/;
соблюдают
нормы
произношения
звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи неопределённый
артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в
форме настоящего времени в утвердительной и
отрицательной форме, Future Simple;
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
Мир
профессии. We
learn
Проблемы выбора English (1 ч)
профессии.
иностранного
Роль (Starter unit);
Extensive
языка в планах на reading 2 (1
будущее (6 ч).
ч)
(Module
2); At work
(1
ч)
(Module
6);
Homereading
lessons (3 ч)
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы
классного обихода;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога, названия профессий;
ведут
диалог,
высказывая
свою
просьбу,
предложение;
ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии
родителей;
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
читают и полностью понимают содержание текста
(диалоги-образцы, карту мира) по теме;
кратко описывают с опорой на образец и
зрительную наглядность;
произносят и различают на слух звук /Î/;
соблюдают
нормы
произношения
звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи Present Continuous;
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи;
Вселенная
и At home (1
человек. Природа: ч), Move in
флора
фауна. (1
и
Проблемы
ч),
My
bedroom
(1
экологии. Защита ч), English in
use 3 (1 ч),
окружающей
среды.
Климат, Extensive
погода.
Уcловия reading 3 (1
проживания
в ч)
городской/сельско
й
(Module
3); Amazing
местности. creatures
Транспорт (20 ч).
(1
ч), At the zoo
(1 ч), My pet
(1 ч), English
in use 5 (1 ч),
аудиотексты,
reading 5 (1
Furry
относящиеся
к
разным
коммуникативным типам речи;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
ведут
диалог,
высказывая
свою
просьбу,
предложение;
ведут
диалог-расспрос
о
местности,
месторасположении различных организаций, о
животных;
представляют монологическое высказывание о
своём питомце;
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают
Extensive
ч),
воспринимают на слух и выборочно понимают
тематические
картинки,
диких
животных;
начинают,
ведут
и
заканчивают
диалог
в
friends (1 ч)
стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в
(Module
ветеринарной клинике;
5);
Extensive
reading 6 (1
ч)
(Module
6); Year after
year (1 ч),
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста (диалоги по теме, описание
квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных,
стихотворение и др.) по теме;
пишут небольшой рассказ о своей квартире,
Extensive
комнате,
reading 7 (1
животном;
о
диких
животных,
о
домашнем
ч),
The
Alaskan
Climate (1 ч)
(Module
7);
Going
shopping
ч),
It
(1
was
great (1 ч)
(Module
9);
Home-
переписываются в чате;
создают постер о животных в своей стране;
произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/,
/u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;
соблюдают
lessons (3 ч);
произношения
звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи конструкцию there
is/there
reading
нормы
are,
притяжательные
прилагательные,
предлоги места, Present Simple (affirmative, negative
и interrogative);
изучают и правильно употребляют в речи глаголы
в простом прошедшем времени (Past Simple);
овладевают новыми лексическими единицами по
теме и употребляют их в речи
Страна/страны
Schools
in
воспринимают на слух и выборочно понимают
изучаемого языка England (1 ч)
аудиотексты,
и родная страна, (Module
коммуникативным типам речи;
1);
их географическое UK souvenirs
(1
положение,
столицы
крупные
ч)
и (Module
города, A
2);
Typical
регионы,
English
достопримечатель
House (1 ч)
ности,
(Module
культурные
American TV
особенности
Families
(национальные
ч)
праздники,
4);
знаменательные
Landmarks
даты,
3);
(1
(Module
традиции, (1
относящиеся
к
разным
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
представляют монологическое высказывание о
реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
читают несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей c разной глубиной понимания,
оценивают полученную информацию, выражают
своё мнение;
узнают об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка;
ч)
формируют представление о сходстве и различиях
6);
в традициях своей страны и стран изучаемого
обычаи),
(Module
страницы
Thanksgiving
языка;
истории,
(1
ч),
выдающиеся
(Module
8);
люди, их вклад в Busy spots in
науку и мировую London (1 ч)
культуру (26 ч).
(Module
9);
All aboard (1
ч)
10);
(Module
School
life (1 ч) (Sp
on R, Module
1);
Our
country (1 ч)
(Sp
on
Module
R,
2);
Homes (1 ч)
(Sp
on
Module
R,
3);
Hobbies (1 ч)
(Sp
on
Module
R,
4);
Animals (1 ч)
(Sp
on
Module
R,
5);
Fame (1 ч)
(Sp
on
Module
R,
6);
Seasons (1 ч)
(Sp
on
R,
Module
7);
Festivals
(1
ч) (Sp on R,
Module
8);
Museums (1
ч) (Sp on R,
Module
9);
понимают роль владения иностранным языком в
современном мире;
пишут электронные письма по предложенной
тематике;
выполняют индивидуальные, парные и групповые
проекты
Holidays
(1
ч) (Sp on R,
Module 10);
Homereading
lessons (8 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание курса
Межличностные
Модуль
Характеристика видов деятельности
учебника
обучающихся
Family members (1
воспринимают на слух и выборочно
взаимоотношения в ч), Who are you?
понимают с опорой на языковую догадку,
семье,
со (1 ч), English in
сверстниками;
use 1 (1 ч) (Module
решение
1); English in use 2
конфликтных
(1 ч) (Module 2);
ситуаций.
English in use 7 (1
Внешность и черты ч)
(Module
характера человека Home-reading
(10 ч).
lessons (5 ч)
7);
контекст
аудиотексты,
относящиеся
к
разным коммуникативным типам речи;
воспринимают
на
слух
и
правильно
воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
ведут диалог-расспрос о своей семье;
расспрашивают собеседника и отвечают на
его
вопросы,
запрашивают
нужную
информацию;
описывают
тематические
картинки,
события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной
ситуации
приветствия
и
знакомства, решения бытовых проблем,
обращения в бюро находок;
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста по теме (письмо друга
о семье, диалоги, статья);
пишут небольшой рассказ о своей семье;
заполняют анкеты;
пишут с опорой на образец статью о своей
Родине;
произносят и различают на слух звуки /{/,
/e/, /u:/, /U/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
правильно
употребляют
притяжательный
в
речи
падеж
прилагательного,
имени
притяжательные
местоимения;
овладевают
новыми
лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи
Досуг и увлечения My neighbourhood
воспринимают на слух и выборочно
(чтение, кино, театр, (1 ч) (Module 2);
понимают с опорой на языковую догадку,
музеи,
музыка). Free time (1 ч),
Виды
отдыха, Game on! (1 ч),
путешествия.
Молодёжная
Покупки (15 ч).
Pastimes
(1
ч),
мода. English in use 6 (1
ч),
Extensive
reading 6 (1 ч)
(Module
6);
English in use 5 (1
ч)
(Module
5);
English in use 8 (1
ч)
(Module
8);
English in use 9 (1
ч)
(Module
9);
контекст
аудиотексты,
воспринимают
основное
слух
и
понимают
несложных
аутентичных текстов;
воспринимают
на
слух
и
правильно
воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
ведут
диалог-расспрос
о
способах
проведения свободного времени;
расспрашивают собеседника и отвечают на
(Module
информацию;
lessons (5 ч)
на
содержание
его
Home-reading
к
разным коммуникативным типам речи;
Weekend fun (1 ч)
10);
относящиеся
вопросы,
описывают
запрашивают
тематические
нужную
картинки,
события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной
ситуации
принятия
совместного решения, заказа билетов в
театр, бронирования столика в ресторане,
покупки подарка;
читают и полностью понимают содержание
аутентичного
текста
по
теме
(статьи,
рекламный буклет о кружках в школе,
диалоги, инструкция к игре);
пишут
небольшой
рассказ
о
своём
микрорайоне;
заполняют анкеты;
составляют с опорой на образец список
своих предпочтений в отдыхе;
создают постер о любимых играх;
произносят и различают на слух звуки /Á/,
/þ/, /aU/, /@U/, /{/, /ö/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
правильно употребляют в речи сложные
существительные, вводные предложения,
Present Simple vs Present Continuous, Past
Simple;
овладевают
новыми
лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи;
образ Happy times (1 ч)
воспринимают на слух и выборочно
жизни: режим труда (Module 2); Day
понимают с опорой на языковую догадку,
Здоровый
и
отдыха,
спорт, in, Day out (1 ч),
сбалансированное
My favourite day
от (1 ч), English in
питание,
отказ
вредных
привычек use (1 ч) (Module
(14 ч).
4); Food and drink
(1 ч), On the menu!
(1 ч), Let’s cook (1
контекст
аудиотексты,
относящиеся
к
разным коммуникативным типам речи;
воспринимают
на
слух
и
правильно
воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
ведут диалог-расспрос о дне рождения;
ч),
Extensive
расспрашивают собеседника и отвечают на
reading 9 (1 ч)
его
(Module
информацию;
9);
English in use 10
(1 ч) (Module 10);
Home-reading
lessons (5 ч)
вопросы,
запрашивают
выражают
нужную
согласие/несогласие
с
предложениями;
описывают
тематические
картинки,
события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации заказа еды/напитков
в
ресторане,
объяснения
способа
приготовления блюд;
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста по теме (загадки о
Гарри Поттере, диалоги, личное письмо
другу, статьи, меню, рецепты);
пишут небольшой рассказ о типичном дне,
статью об идеальном дне;
описывают результаты анкетирования;
составляют список покупок;
пишут рекламное объявление, рецепт;
произносят и различают на слух звуки /s/,
/z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
правильно употребляют в речи предлоги
времени Present Simple; наречия времени;
слова-связки;
исчисляемы/неисчисляемые
существительные; Present Simple vs Present
Continuous;
овладевают
новыми
лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи;
Школьное
Extensive reading 4
воспринимают на слух и выборочно
образование,
(1 ч) (Module 4);
понимают с опорой на языковую догадку,
школьная
жизнь, That’s the rule (1
изучаемые предметы ч),
Rules
and
и отношение к ним. regulations (1 ч)
Переписка
с (Module
8);
зарубежными
Holiday plans (1 ч)
сверстниками.
(Module
Каникулы
различное
года (7 ч).
в Home-reading
время lessons (3 ч)
10);
контекст
аудиотексты,
относящиеся
к
разным коммуникативным типам речи;
воспринимают
на
слух
и
правильно
воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
ведут диалог о правилах поведения в
школе/летнем лагере, о планах на будущее;
расспрашивают собеседника и отвечают на
его
вопросы,
запрашивают
нужную
информацию;
описывают
тематические
картинки,
события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации назначения и отмены
встреч;
читают и полностью понимают содержание
аутентичного текста по теме (памятка о
правилах поведения в школе, диалоги);
создают постер: правила поведения в
комнате;
описывают правила поведения в летнем
лагере;
пишут с опорой на образец личное письмо с
употреблением формул речевого этикета о
планах на будущее;
произносят и различают на слух звуки /I/,
/i:/, /ö/;
правильно употребляют в речи предлоги
времени Present Simple, наречия времени,
must/mustn’t/can’t,
have
to/don’t
have
to/needn’t;
овладевают
новыми
лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи;
Вселенная и человек. Extensive reading 1
воспринимают на слух и выборочно
и (1 ч) (Module 1);
понимают с опорой на языковую догадку,
Природа:
фауна.
флора
Проблемы My place (1 ч),
экологии.
Защита Extensive reading 2
окружающей среды. (1 ч), (Module 2);
Климат,
погода. Road safety (1 ч),
Уcловия
On the move (1 ч),
проживания
в Hot wheels (1 ч),
городской/сельской
English in use 3 (1
местности.
ч) (Module 3); In
Транспорт (18 ч).
the
past
(1
ч)
(Module 7); Shall
we...? (1 ч), Across
the curriculum 8 (1
ч)
(Module
What
is
8);
the
weather like? (1 ч),
контекст
аудиотексты,
разным
относящиеся
коммуникативным
типам
к
речи
(диалоги, тексты);
воспринимают
на
слух
и
правильно
воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
ведут
диалог,
объясняют
маршруты
проезда;
расспрашивают собеседника и отвечают на
его вопросы о способах передвижения по
городу, запрашивают нужную информацию;
описывают
тематические
картинки,
события, знаменитостей;
reading
начинают, ведут и заканчивают диалог в
10 (1 ч) (Module
стандартной ситуации решения бытовых
10); Home-reading
проблем, планировки квартиры, объяснения
lessons (6 ч)
маршрута, принятия совместного решения;
Extensive
соблюдая
речевой
предложения,
этикет,
принятие
выражают
предложений,
отказ, предупреждение; спрашивают/дают
разрешение, отказывают в просьбе, говорят
о
погоде,
одежде,
планах,
принимают решения;
проводят опрос учащихся;
спонтанно
описывают явления, делают презентацию,
основываясь на межпредметных знаниях
(география/иностранный язык);
читают
и
понимают
содержание
аутентичного текста по теме с разной
глубиной понимания (карта мира, диалоги,
статьи разного стиля, буклеты о правилах
поведения на дороге, электронное письмо);
правильно читают сложные числительные;
описывают свою комнату на основе плана,
картинки, место в городе;
составляют
и
правильно
оформляют
информацию о погоде;
произносят и различают на слух звуки /w/,
/A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
правильно употребляют в речи an, some,
any, can, Past Simple (правильных глаголов),
Present Continuous (в значении будущего
времени), going to; предлоги места, степени
сравнения прилагательных, повелительные
предложения;
овладевают
новыми
лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи;
Средства
массовой How
информации
коммуникации
about...?
воспринимают на слух и выборочно
и (1 ч) (Module
понимают аудиотексты, записывают на
4);
Home-
(пресса, телевидение, reading lessons
слух необходимую информацию;
ведут диалоги, выражая свои предпочтения,
радио, Интернет) (3 (2 ч)
предлагая для просмотра те или иные
ч).
телепередачи;
читают и полностью понимают диалог;
пишут анализ опроса одноклассников о
предпочтениях в телепрограммах;
овладевают,
тренируют
и
правильно
употребляют в речи Present Simple (краткие
ответы);
My country (1 ч),
Страна/страны
изучаемого языка и The
родная
страна,
United
их Kingdom
географическое
Life
in
(1
ч),
Moscow
положение, столицы (Sp on R) (1 ч)
и крупные города, (Module
1);
регионы,
Famous streets (1
достопримечательно
ч), Russian Dachas
сти,
культурные (Sp on R) (1 ч)
особенности
(Module
(национальные
Extensive reading 3
праздники,
(1
знаменательные
around London (1
ч),
2);
Getting
даты,
традиции, ч),
обычаи),
страницы metro (Sp on R) (1
ч)
истории,
выдающиеся
Moscow’s
(Module
люди, Teenage
life
(38 ч).
R)
(1
к
разным коммуникативным типам речи;
расспрашивают собеседника и отвечают на
его
вопросы,
запрашивают
нужную
информацию;
описывают тематические картинки;
представляют
монологическое
высказывание о реалиях своей страны и
стран изучаемого языка;
читают несложные аутентичные тексты
разных жанров и стилей с разной глубиной
понимания,
оценивают
полученную
информацию, выражают своё мнение;
быта и культуры стран изучаемого языка;
ч)
times (1 ч), Let’s
(1
относящиеся
in
(Module 4); Festive
celebrate
аудиотексты,
узнают об особенностях образа жизни,
культуру Daily routine (Sp
on
понимают
3);
их вклад в науку и Britain (1 ч), My
мировую
воспринимают на слух и выборочно
ч),
Special days (1 ч),
The
Highland
games
(1
ч),
формируют представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
пишут
электронные
письма
по
предложенной тематике;
выполняют индивидуальные, парные и
групповые проекты
Extensive reading 5
(1 ч), White nights
in
St
Petersburg
(Sp on R) (1 ч)
(Module 5); Board
ч),
games
(1
Leisure
activities
(Sp on R) (1 ч)
(Module
6);
Halloween spirit (1
ч), Famous firsts (1
ч), Superman (1ч),
Toying
with
the
past
(1
ч),
Alexander Pushkin
(Sp on R) (1 ч)
(Module
7);
Building Big (1 ч),
Moscow Zoo (Sp
on
R)
(1
ч)
(Module 8); Places
to eat in the UK (1
ч), Mushrooms (Sp
on
R)
(1
ч)
(Module 9); The
Edinburgh
experience (1 ч),
Sochi (Sp on R) (1
ч)
(Module
10);
Home-reading
lessons
(8
ч);
Online classes (1 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание курса
Модуль
Характеристика видов деятельности обучающихся
учебника
Межличностные
Lead the way!
взаимоотношения
(1
в
семье,
ч),
со who?
Who’s
(1
ч),
сверстниками;
Against all odds
решение
(1 ч) (Module
конфликтных
3); English in
ситуаций.
use
Внешность
черты
5
(1
и (Module
ч)
5);
характера English in use 9
человека (10 ч).
(1 ч) (Module
9);
Home-
reading lessons
(3 ч); Projectclasses (2 ч)
описывают увлечения и образ жизни подростка;
внешность и характер людей;
перефразируют информацию в тексте с опорой на
образец;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения (дают
инструкции,
выражают
благодарность
и
восхищение);
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
пишут электронные письма: а) другу, б) о
туристических
достопримечательностях,
аттракционах;
пишут эссе о любимом герое книги;
пишут статью об идеальном герое;
распознают на слух и адекватно произносят звуки
/A:/, /ö/, /s/, /z/;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают относительные местоимения, наречия,
причастия настоящего и прошедшего времени и
практикуются в их правильном употреблении в
речи;
соблюдают правильный порядок прилагательных
Досуг и увлечения Hanging out (1
расспрашивают собеседника и отвечают на его
кино, ч), English in
вопросы, высказывают свою точку зрения об
(чтение,
театр,
музыка).
музеи, use
1
(1
Виды (Module
1);
отдыха,
Bookworms
путешествия.
ч),
A
Молодёжная мода. read
Покупки (22 ч).
ч)
(1
classic
(1
ч),
Vanished! (1 ч),
English in use 2
(1 ч) (Module
2); English in
use
3
(1
ч)
(Module 3); The
fun starts here!
(1 ч) (Module
6); DVD frenzy
(1 ч), In the
образе жизни;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(покупка билета в метро; беседа об увлечениях и
работе,
о/в
парке
аттракционов;
выражают
предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах,
музыке; покупка товара в магазине; разговор по
телефону; покупка билетов в кино);
описывают посещение парка аттракционов;
рассказывают о событиях в прошлом;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
ч),
воспринимают на слух и выборочно понимают с
English in use 7
опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
(1 ч), Extensive
выделяя нужную информацию;
charts
(1
reading 7 (1 ч)
(Module 7); Can
I help you? (1
ч),
Gifts
for
everyone (1 ч),
Extensive
reading 9 (1 ч)
(Module
9);
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по звукам, репликам предсказывают содержание
текста, предлагают его название;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из
художественных произведений) с разной глубиной
понимания;
оценивают
Home-reading
lessons (4 ч);
Project-classes
(3 ч)
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
пишут статью о том, как проводят свободное
время; о любимом авторе;
составляют план, тезисы письменного сообщения;
кратко
излагают
результаты
проектной
деятельности;
сочиняют рассказ;
составляют рекламу парка аттракционов;
пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;
пишут личное электронное письмо другу;
распознают на слух и адекватно произносят звуки
/I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Past Simple, used to, Present Perfect,
Present Perfect Continuous, порядок употребления
прилагательных и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
изучают
способы
словообразования
прилагательных и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
Здоровый
жизни:
образ Better safe than
расспрашивают собеседника и отвечают на его
ч)
вопросы, высказывают свою точку зрения о
1);
диетах, питании и напитках;
режим sorry
(1
труда и отдыха, (Module
спорт,
Teen camps (1
сбалансированное
ч), English in
питание, отказ от use 6 (1 ч),
вредных
Extensive
привычек (18 ч).
reading 6 (1 ч)
(Module 6); You
are what you eat
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(спрашивают о совете/дают советы; приглашают,
принимают
приглашения,
отказываются
от
приглашения; бронируют место в летнем лагере, в
поликлинике/у врача);
описывают признаки стресса;
(1
ч),
and
Idioms
sayings
about food (1 ч)
(Module
9);
Stress free (1 ч),
Accident-prone
(1 ч), Doctor,
doctor! (1 ч),
English in use
10
(1
ч),
Extensive
reading 10 (1 ч)
(Module
10);
Home-reading
lessons (4 ч);
Project-classes
(3 ч)
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма,
диалоги, рассказы, отрывки из художественного
произведения) с разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
пишут статью о том, как справляться со стрессом;
составляют план, тезисы устного сообщения;
кратко
излагают
результаты
проектной
деятельности;
сочиняют рассказ;
пишут письмо-совет;
пишут личное сообщение о привычках питания;
составляют список необходимого для каникул;
составляют буклет с правилами безопасного
поведения;
распознают на слух и адекватно произносят звуки
/Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I;
употребление выражения значения количества с
исчисляемыми/неисчисляемыми
существительными; возвратные местоимения и
практикуются в их правильном употреблении в
речи;
Школьное
What’s
your
образование,
opinion? (1 ч)
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
школьная жизнь, (Module 5), A
(выражают своё мнение, ведут разговор по
изучаемые
телефону, рассказывают новости);
whale of a time!
и (1 ч) (Module
предметы
отношение к ним. 6);
Переписка
Home-
с reading lessons
зарубежными
(2 ч); Project-
сверстниками.
classes (2 ч)
Каникулы
в
различное
время
воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
читают и полностью понимают статью, открытку;
пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;
подписывают открытку;
употребляют в речи вводные слова, слова-связки,
года (6 ч).
has gone/has been;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Вселенная
и A city mouse or
человек. Природа: a
флора
country
фауна. mouse?
и
Проблемы
(Module
(1
ч)
1);
экологии. Защита Predictions (1 ч)
окружающей
(Module
5);
среды.
Климат, Save the Earth
погода.
Уcловия (1
проживания
Eco-
в helpers (1 ч),
городской/сельско
й
ч),
Born free (1 ч),
местности. English in use 8
Транспорт (12 ч).
(1 ч), Extensive
reading 8 (1 ч)
(Module
8);
Home-reading
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, высказывают своё мнение об образе
жизни в городе и сельской местности;
высказывают предположения о событиях в
будущем;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
помощь
или
(предлагают/принимают
отказываются
от
помощи;
диалоги
о
благотворительности);
ведут
диалог,
соглашаются/не
выражают
соглашаются
своё
мнение,
с
мнением
собеседника;
предлагают
одноклассникам
монологическое
lessons (3 ч);
Project-classes
(2 ч)
высказывание по проблеме;
воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают тексты разных жанров и стилей (диалоги,
отрывки из личного дневника, краткие рассказы,
статьи, сочинение) с разной глубиной понимания
прочитанного;
критически
воспринимают
прочитанную/услышанную
выражают
информацию,
своё
мнение
о
прочитанном/услышанном;
пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;
пишут электронное письмо другу о своём образе
жизни;
употребляют в речи Present Simple, Present
Continuous,
Future
Continuous,
don’t
Simple,
have
Present
to,
Perfect
разделительные
вопросы, слова-связки;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Средства
News stories (1
массовой
ч), Did you hear
информации
и about...? (1 ч),
коммуникации
Take action! (1
(пресса,
ч),
телевидение,
magazines (1 ч),
Teenage
радио, Интернет) English in use 4
(17 ч).
(1 ч), Extensive
reading 4 (1 ч),
School
magazine (Sp on
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы,
высказывают
своё
мнение
о
современных технических новинках;
высказывают предположения о событиях в
будущем;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(реагируют на новости, рассказывают новости,
выражают удивление);
ведут
диалог,
выражают
своё
мнение,
R)
(1
(Module
ч)
соглашаются/не
4);
собеседника;
Computer camp
(Sp on R) (1 ч)
(Module
6);
Gadget madness
(1 ч), Extensive
reading 5 (1 ч),
High-tech teens
(1 ч) (Module
5);
Home-
reading lessons
(3 ч); Projectclasses (3 ч)
соглашаются
с
мнением
воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
воспринимают
на
слух
и
выдвигают
предположения о содержании текста с опорой на
зрительную наглядность;
читают тексты разных жанров и стилей (диалоги,
интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной
понимания прочитанного;
критически
воспринимают
прочитанную/услышанную
выражают
информацию,
своё
мнение
о
прочитанном/услышанном;
пишут рассказ;
оформляют обложку журнала;
пишут новости;
пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;
узнают, овладевают и употребляют в речи Past
Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional
0, I;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Страна/страны
Landmarks
of
воспринимают на слух и выборочно понимают
изучаемого языка the British Isles
аудиотексты,
и родная страна, (1 ч), Extensive
коммуникативным типам речи;
их географическое reading 1 (1 ч),
положение,
Teens (Sp on R)
столицы
и (1 ч) (Module
крупные
города, 1); The gift of
относящиеся
к
разным
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
представляют монологическое высказывание о
реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
регионы,
storytelling
достопримечатель
ч),
Extensive
читают несложные аутентичные тексты разных
ности,
reading 2 (1 ч),
жанров и стилей с разной глубиной понимания,
культурные
Chekhov (Sp on
оценивают полученную информацию, выражают
особенности
R)
(национальные
(Module 2); The
праздники,
Yeoman
знаменательные
Warders (1 ч),
даты,
(1
ч)
(1
традиции, Extensive
обычаи),
reading 3 (1 ч),
страницы
Activity
истории,
(Sp on R) (1 ч)
выдающиеся
(Module
time
3);
люди, их вклад в Space museum
науку и мировую (Sp on R) (1 ч)
культуру (39 ч).
(Module
5);
Theme parks (1
ч) (Module 6);
Walk of fame (1
ч),
Culture
Corner 7 (1 ч),
TV (Sp on R) (1
ч) (Module 7);
Scotland’s
National Nature
Reserves (1 ч),
Eco-camping
(Sp on R) (1 ч)
(Module
8);
Party time (Sp
on
R)
(Module
(1
ч)
9);
Australia (1 ч),
Health
matters
(Sp on R) (1 ч)
своё мнение;
узнают об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка;
формируют представление о сходстве и различиях
в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;
понимают роль владения иностранным языком в
современном мире;
пишут электронные письма по предложенной
тематике;
выполняют индивидуальные, парные и групповые
проекты
(Module
10);
Home-reading
lessons (10 ч);
Project-classes
(8
ч);
Online
classes (2 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание курса
Модуль
Характеристика видов деятельности обучающихся
учебника
Межличностные
Reading
взаимоотношения
vocabulary (1 ч),
в
семье,
со Listening
and
and
сверстниками;
speaking (1 ч),
решение
Grammar in use
конфликтных
(1 ч), Vocabulary
ситуаций.
and speaking (1
Внешность
черты
и ч), Writing skills
характера (1 ч), English in
человека. (14 ч)
use (1 ч), Across
the curriculum (1
ч) (Module 1);
Reading
and
vocabulary (1 ч),
Vocabulary
and
speaking (1 ч),
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения
(знакомство,
самопрезентация,
решение
разногласий);
описывают чувства и эмоции;
описывают внешность и характер людей с
употреблением новых лексических единиц и
грамматических конструкций;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют
интонацию предложений, фраз;
воспринимают на слух и выборочно понимают с
Writing skills (1
опорой
ч) (Module 4);
прагматические аудиотексты, выделяя нужную
Grammar in use
информацию;
(1 ч) (Module 8);
Home-reading
lessons (3 ч)
на
языковую
догадку,
контекст
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с
разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение о способах поведения и
решения конфликтов;
используют
переработки
различные
приёмы
текста
(языковой
выборочного перевода);
смысловой
догадки,
пишут советы, как начать диалог, преодолеть
сложности общения;
составляют
план,
тезисы
письменного
сообщения;
пишут поздравительные открытки;
распознают на слух и адекватно произносят
звуки, интонационные модели;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают
Present tenses, глаголы состояния,
различные
способы
выражения
будущего
времени, степени сравнения прилагательных и
наречий, наречия степени и практикуются в их
правильном употреблении в речи;
изучают
способы
прилагательных
и
словообразования
практикуются
в
их
правильном употреблении в речи
Досуг и увлечения Listening
(чтение,
театр,
музыка).
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
кино, speaking (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о том,
музеи, Grammar in use
как подростки тратят деньги на карманные
Виды (1 ч), English in
расходы;
отдыха,
use (1 ч) (Module
путешествия.
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
2); Listening and
диалоги в стандартных ситуациях общения
Молодёжная мода. speaking (1 ч),
Покупки (12 ч).
English in use (1
ч) (Module 4);
Reading
and
vocabulary (1 ч),
Listening
and
speaking (1 ч),
Grammar in use
(1 ч), English in
use (1 ч) (Module
(объяснение
маршрута,
выражение
одобрения/неодобрения, просьба дать совет,
мозговой штурм, выбор предмета одежды,
выражение сочувствия, обмен мнениями);
описывают картинку с употреблением новых
лексических
единиц
и
грамматических
конструкций;
рассказывают о своих интересах;
воспринимают на слух и полностью понимают
6); Reading and
vocabulary (1 ч)
(Module
Home-reading
lessons (2 ч)
8);
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки
и
интонацию
вопросительных
предложений, фразовые ударения;
воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по репликам предсказывают содержание текста,
высказывают предположения о месте развития
событий;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное
письмо, буклет с информацией для туристоводиночек) с разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного сообщения;
пишут личное электронное письмо другу;
распознают на слух и адекватно произносят
интонационные
модели
вопросительных
предложений, фразовые ударения;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают
Continuous,
Present
Perfect/Present
has
gone/has
been
единственное/множественное
существительных;
прилагательных;
косвенную
речь
Perfect
to/in;
число
порядок
предлоги;
и
имён
too/enough;
практикуются
правильном употреблении в речи;
в
их
изучают
способы
словообразования
прилагательных с отрицательным значением и
практикуются в их правильном употреблении в
речи
Здоровый
жизни:
образ Reading
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
режим vocabulary (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
труда и отдыха, Vocabulary
and
любимых командах;
спорт,
speaking (1 ч),
сбалансированное
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
Writing skills (1
диалоги в стандартных ситуациях общения
питание, отказ от ч) (Module 2);
вредных
Writing skills (1
привычек (8 ч).
ч) (Module 3);
Listening
and
speaking (1 ч),
Vocabulary
and
speaking (1 ч),
Writing skills (1
ч), English in use
(1 ч) (Module 8);
Home-reading
lessons (2 ч)
(заказ обеда в ресторане, принятие приглашений
или отказ от них);
описывают ужин в ресторане;
рассказывают истории собственного сочинения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют содержание текста;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты,
электронные
письма)
с
разной
глубиной
понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут официальное электронное письмо;
пишут
неформальное
личное
электронное
письмо о семье, обедах в кафе;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают
единственное/множественное
число
существительных; порядок употребления имён
прилагательных; выражение последовательности
событий в сложноподчинённых предложениях;
предлоги; наречия; сложные прилагательные;
времена
глаголов
и
практикуются
в
их
правильном употреблении в речи;
изучают и тренируют способы словообразования
глаголов
Школьное
Reading
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
образование,
vocabulary (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения об
школьная жизнь, Grammar in use
(1 ч), Vocabulary
изучаемые
предметы
и and speaking (1
отношение к ним. ч) English in use
с (1 ч), Across the
Переписка
зарубежными
curriculum 3 (1 ч)
сверстниками.
(Module
3);
Каникулы
в Writing skills (1
различное
время ч) (Module 6);
года (12 ч).
Grammar in use
(1 ч), English in
use (1 ч) (Module
7); Home-reading
lessons
(2
ч);
изобретениях;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения
(различные способы выражения благодарности);
анализируют, обобщают информацию;
рассказывают истории собственного сочинения
на основе зрительной наглядности;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
Project-classes (2
по репликам прогнозируют содержание текста;
ч)
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные
письма) с разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию,
обобщают и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут полуофициальное электронное письмо;
пишут
неформальное
личное
электронное
письмо-приглашение;
пишут биографию;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous;
Past
Simple;
Past
существительные
и
Continuous;
практикуются
сложные
в
их
правильном употреблении в речи;
изучают
способы
существительного
словообразования
и
практикуются
имени
в
их
правильном употреблении в речи
Мир
профессии. Listening
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
Проблемы выбора speaking
(1)
вопросы, высказывают свою точку зрения о
профессии.
3);
профессии, учебных предметах;
иностранного
Роль (Module
Listening
языка в планах на speaking
будущее (6 ч).
and
(1
(Module
ч)
7);
Home-reading
lessons
(2
ч);
Project-classes (2
ч)
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения
(сообщение/реакция на новости, просьба о
совете, способы выражения советов);
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (объявление о работе, диалоги) с разной
глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
воспринимают
на
воспроизводят
слух
интонацию
и
правильно
вопросительных
предложений
Вселенная
и Going green 2 (1
расспрашивают собеседника и отвечают на его
человек. Природа: ч) (Module 2);
вопросы, высказывают свою точку зрения о
флора
проблемах экологии, животном мире, погоде,
и
фауна. Going green 4 (1
ч) (Module 4);
Проблемы
экологии. Защита Reading
and
vocabulary (1 ч),
окружающей
среды.
Климат, Listening
погода.
Условия speaking (1 ч),
проживания
в Grammar in use
городской/сельско
й
and
(1 ч), Vocabulary
местности. and speaking (1
Транспорт (17 ч).
ч), Writing skills
(1 ч), English in
use (1 ч), Across
the curriculum (1
ч) (Module 5);
Vocabulary
and
природных катастрофах;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения;
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
speaking (1 ч),
по репликам прогнозируют содержание текста;
Going green 6 (1
читают аутентичные тексты разных жанров и
ч) (Module 6);
Going green 8 (1
ч) (Module 8);
Home-reading
lessons
(3
ч);
Project-classes (2
ч).
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию,
обобщают и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут
эссе
о
проблемах
переработки отходов;
утилизации
и
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used
to; сложные союзы both … and, either … or,
neither … nor и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
изучают
способы
словообразования
имени
существительного, глагола и практикуются в их
правильном употреблении в речи
Средства
Reading
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
массовой
vocabulary (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
информации
и Vocabulary
and
коммуникации
speaking (1 ч),
(пресса,
Writing skills (1
телевидение,
ч),
Across
the
радио, Интернет) curriculum (1 ч)
(10 ч).
(Module
7);
Home-reading
lessons
(2
ч);
Project-classes (2
ч); Online classes
(2 ч)
любимых электронных приборах;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают
прочитанную
информацию,
обобщают и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
описывают результаты исследования/опроса;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают
модальные
глаголы,
слова-связки,
сложные существительные и практикуются в их
правильном употреблении в речи
Страна/страны
Culture corner 1
воспринимают на слух и выборочно понимают
изучаемого языка (1 ч), Socialising
аудиотексты,
и родная страна, (Sp on R) (1 ч)
коммуникативным типам речи;
их географическое (Module
положение,
1);
Culture corner 2
столицы
и (1 ч), Food and
крупные
города, shopping (Sp on
регионы,
R) (1 ч) (Module
достопримечатель
2); Culture corner
ности,
3 (1 ч), Great
культурные
minds (Sp on R)
особенности
(1 ч) (Module 3);
(национальные
Grammar in use
праздники,
(1
знаменательные
corner 4 (1 ч),
даты,
ч),
традиции, Special
Culture
interests
относящиеся
к
разным
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
представляют монологическое высказывание о
реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
читают несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной глубиной понимания,
оценивают полученную информацию, выражают
своё мнение;
узнают об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка;
формируют
представление
о
сходстве
и
обычаи),
(Sp on R) (1 ч)
различиях в традициях своей страны и стран
страницы
(Module
изучаемого языка;
истории,
Culture corner 5
выдающиеся
(1
ч),
4);
Natural
люди, их вклад в world (Sp on R)
науку и мировую (1 ч) (Module 5);
культуру (20 ч).
Culture corner 6
(1
ч),
Cultural
exchange (Sp on
R) (1 ч) (Module
6); Culture corner
7 (1 ч), Education
(Sp on R) (1 ч)
(Module
7);
Culture corner 8
(1 ч), Pastimes
(Sp on R) (1 ч)
понимают роль владения иностранным языком в
современном мире;
пишут электронные письма по предложенной
тематике;
выполняют
индивидуальные,
парные
и
групповые проекты;
употребляют фоновую лексику и знакомятся с
реалиями стран изучаемого языка
(Module
8);
Home-reading
lesson
(1
ч);
Project-classes (2
ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание
Модуль
курса
учебника
Характеристика видов деятельности обучающихся
Межличностные
Listening
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
взаимоотношени
speaking (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
со Grammar in use
проблемах взаимоотношений в семье, семейных
я
в
семье,
сверстниками;
(1
решение
skills
конфликтных
(Module
2);
ситуаций.
Listening
and
Внешность
ч),
Writing
(1
ч)
и speaking (1 ч),
черты характера Grammar in use
человека. (9 ч)
(1 ч) (Module 3);
Home-reading
lessons
(2
ч);
Project-classes (2
ч).
обязанностях;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(выражение критики, извинений, недовольства);
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
пишут электронное письмо о необычном случае;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают
Infinitive/-ing
forms;
too/enough;
прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past
Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous,
used to, would и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
изучают и употребляют в речи идиомы по теме
«Дом»
Досуг
увлечения
(чтение,
и Grammar in use
расспрашивают собеседника и отвечают на его
(1 ч), Vocabulary
вопросы, высказывают свою точку зрения о
кино, and speaking (1
музеи, ч), Writing skills
театр,
музыка).
Виды (1 ч), English in
отдыха,
use (1 ч) (Module
путешествия.
1);
Молодёжная
and speaking (1
Vocabulary
мода.
Покупки ч), Writing skills
(18 ч).
(1 ч), English in
use (1 ч) (Module
3); Reading and
vocabulary (1 ч)
(Module
4);
Listening
and
speaking (1 ч),
Grammar in use
(1 ч), Vocabulary
and speaking (1
праздниках;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
(выражение
предпочтений,
предложений,
идей,
общения
выдвижение
организация
встреч,
высказывание мнения, рекомендаций);
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
ч), Writing skills
по репликам прогнозируют содержание текста;
(1 ч), English in
читают аутентичные тексты разных жанров и
use (1 ч) (Module
5); Home-reading
lessons
(2
ч);
Project-classes (3
ч)
стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с
разной глубиной понимания;
предлагают свои версии окончания рассказов;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
описывают события;
пишут небольшой рассказ;
кратко излагают события, текст;
составляют опросник по теме;
пишут электронное письмо;
осуществляют
поиск
информации
в
сети
Интернет;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Present Simple, Present Continuous,
Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative
clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия
времени, восклицательные междометия; изучают
употребление наречий в рассказе, сравнительную
и
превосходную
степени
сравнения
прилагательных и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
правильно употребляют в речи фразовые глаголы,
предлоги;
изучают и тренируют способы словообразования
причастий
настоящего/прошедшего
времени,
глагола
Здоровый
жизни:
образ Reading
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
режим vocabulary (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
труда и отдыха, Listening
and
спорт,
speaking (1 ч),
сбалансированно
Grammar in use
е питание, отказ (1 ч), Vocabulary
от
вредных and Speaking (1
привычек (18 ч).
ч), Writing skills
(1 ч), English in
use (1 ч), Across
the curriculum (1
ч) (Module 7);
Reading
and
проблемах здорового образа жизни, безопасности,
о своих страхах, опасных ситуациях;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(беседа по телефону, вызов экстренной службы,
запрос
информации,
принятие
совместных
решений);
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
vocabulary (1 ч),
Listening
and
speaking (1 ч),
Grammar in use
(1 ч), Vocabulary
and speaking (1
ч) (Module 8);
Home-reading
lessons
(4
ч);
Project-classes (3
ч)
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют содержание текста;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с
разной глубиной понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут краткое изложение текста;
пишут сочинение-рассуждение;
электронное письмо о несчастном случае;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные
глаголы в настоящем времени; предлоги, словасвязки; косвенную речь, глаголы, передающие
значения
косвенной
речи,
относительные
местоимения и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
изучают
способы
словообразования
имени
существительного, глагола и практикуются в их
правильном употреблении в речи
Школьное
Across
the
расспрашивают собеседника и отвечают на его
образование,
curriculum (1 ч)
вопросы, высказывают свою точку зрения о
школьная жизнь, (Module
3);
проблемах экологии, животном мире, погоде,
изучаемые
Grammar in use
предметы
и (1 ч), English in
отношение
к use (1 ч) (Module
ним. Переписка с 4); Reading and
зарубежными
vocabulary (1 ч),
сверстниками.
Across
Каникулы
the
в curriculum (1 ч)
различное время (Module
года (9 ч).
5);
Home-reading
lessons
(2
ч);
Project-classes (2
ч)
природных катастрофах;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения;
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют содержание текста;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут
эссе
о
проблемах
утилизации
и
переработки отходов;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to;
сложные союзы both … and, either … or, neither …
nor
и
практикуются
в
их
правильном
употреблении в речи;
изучают
способы
словообразования
имени
существительного, глагола и практикуются в их
правильном употреблении в речи
Мир профессии. Writing skills (1
расспрашивают собеседника и отвечают на его
Проблемы
ч) (Module 8);
вопросы, высказывают свою точку зрения о
выбора
Home-reading
профессии, собеседовании;
профессии. Роль lesson
иностранного
(1
ч);
Project-lesson (1
языка в планах ч)
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
читают аутентичные тексты разных жанров и
на будущее (3 ч).
стилей (статьи, письма) с разной глубиной
понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
составляют план письменного сообщения;
пишут письмо-сопровождение о приёме на
работу;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Вселенная
и Reading
человек.
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
vocabulary (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
Природа: флора Vocabulary
and
фауна. speaking (1 ч),
и
проблемах экологии, животном мире, погоде,
природных
катастрофах,
благотворительной
Проблемы
English in use (1
деятельности,
экологии.
ч), Going green 2
памятниках культуры, о космосе;
Защита
(1 ч) (Module 2);
окружающей
Going green 4 (1
Климат, ч) (Module 4);
среды.
погода.
Reading
vocabulary (1 ч),
Уcловия
проживания
в
городской/сельск
ой
and
местности.
Транспорт (19 ч).
Listening
and
speaking (1 ч),
Vocabulary
and
speaking (1 ч),
Writing skills (1
ч), English in use
(1
ч),
Going
приютах
для
животных,
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
ситуациях
общения
(убеждение принять участие в акции, объяснение
маршрута, запрос информации о маршруте, дача
свидетельских показаний);
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
осуществляют
Интернет,
поиск
критически
информации
в
сети
анализируют
её,
green 6 (1 ч)
(Module
6);
English in use (1
ч), Going green 8
(1 ч) (Module 8);
Home-reading
lessons
(4
ч);
Project-classes (2
ч)
обсуждают;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют содержание текста;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
выходят из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств;
пользуются различными стратегиями работы с
письменным текстом или аудиотекстом;
выделяют основную мысль, главные факты в
тексте;
планируют своё речевое/неречевое поведение;
составляют план, тезисы устного/письменного
сообщения;
пишут буклет о жизни на Земле;
пишут личные электронные письма по теме;
составляют анкету по теме «Памятники культуры
в опасности»;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
изучают the causative, страдательный залог,
вопросительные слова с ever, прилагательные с
эмоционально-оценочным
значением
и
практикуются в их правильном употреблении в
речи;
изучают способы словообразования абстрактных
существительных, глаголов, повторяют основные
продуктивные модели словообразования разных
частей речи и практикуются в их правильном
употреблении в речи
Средства
Listening
and
расспрашивают собеседника и отвечают на его
массовой
speaking (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения о
информации
и Vocabulary
and
проблемах
коммуникации
speaking (1 ч),
различных
(пресса,
Writing skills (1
пользования сетью Интернет, о качестве веб-
телевидение,
ч) (Module 4);
сайтов;
радио, Интернет) Home-reading
(6 ч).
lessons
(2
ч);
Project-lesson (1
ч)
использования
сферах
компьютера
в
жизнедеятельности,
начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги
в
стандартных
(предложение/реакция
проблемных
способы
ситуациях
общения
способы
решения
на
ситуаций,
выражение
выражения
сомнения,
неуверенности,
высказывание мнения);
анализируют,
обобщают,
представляют
информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной
глубиной понимания;
оценивают прочитанную информацию, обобщают
и выражают своё мнение;
пишут краткое изложение прочитанного текста;
распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
правильно употребляют в речи фразовые глаголы,
предлоги
Страна/страны
Reading
изучаемого
vocabulary (1 ч),
and
языка и родная Listening
страна,
and
их speaking (1 ч),
географическое
Culture corner 1
положение,
(1
столицы
ч),
Special
и days (Sp on R) (1
крупные города, ч),
Across
the
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты,
относящиеся
к
разным
коммуникативным типам речи;
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
представляют монологическое высказывание о
реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
регионы,
curriculum (1 ч)
достопримечател
(Module
ьности,
Culture corner 2
культурные
(1
особенности
neighbours (Sp on
(национальные
R) (1 ч) (Module
праздники,
2); Reading and
знаменательные
vocabulary (1 ч),
формируют представление о сходстве и различиях
даты, традиции, Culture corner 3
в традициях своей страны и стран изучаемого
1);
ч),
обычаи),
(1
страницы
stories (Sp on R)
истории,
(1 ч) (Module 3);
выдающиеся
Culture corner 4
люди, их вклад в (1
ч),
Old
ч),
Ghost
Robot
науку и мировую technology (Sp on
культуру (28 ч).
R) (1 ч) (Module
4); Culture corner
5 (1 ч), Great
works of art (Sp
on
R)
(Module
(1
ч)
5);
читают несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной глубиной понимания,
оценивают полученную информацию, выражают
своё мнение;
узнают об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка;
языка;
понимают роль владения иностранным языком в
современном мире;
пишут электронные письма по предложенной
тематике;
выполняют индивидуальные, парные и групповые
проекты;
употребляют фоновую лексику и знакомятся с
реалиями стран изучаемого языка
Grammar in use
(1
ч),
Culture
corner 6 (1 ч),
Beautiful
buildings (Sp on
R) (1 ч) (Module
6); Culture corner
7 (1 ч), Problem
solving (Sp on R)
(1 ч) (Module 7);
Culture corner 8
(1 ч), Inspiring
people (Sp on R)
(1 ч) (Module 8);
Home-reading
lessons
(4
ч);
Project-classes (3
ч)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
