Рабочая программа география

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 24 п. Сосновка

Принято с пролонгацией:
Педагогическим советом

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 24

Протокол № 1.
от «28» августа 2020 г.

О.А.Глухова
Приказ от 31.08.2020 г. № 174-д

Основная образовательная программа
основного общего образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
ФГОС ООО

« География»

ГО Карпинск
2020 г.

Географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование
картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для
объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социальноэкономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей
среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности. Это позволяет реализовать
заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении
географии. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных
теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать,
проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять
их с объективными реалиями жизни.
География синтезирует элементы общественно-научного и естественно - научного
знания, поэтому содержание учебного предмета «География» насыщенно экологическими,
этнографическими, социальными, экономическими аспектами, необходимыми для
развития представлений о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин,
природы и общества в целом. Содержание основного общего образования по географии
отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее
пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Содержание учебного предмета «География» включает темы, посвященные актуальной
геополитической ситуации страны, в том числе воссоединение России и Крыма.
Учебный предмет «География» способствует формированию у обучающихся
умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования,
анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать
полученные выводы.
География в основной школе изучается с 5 класса по 9 класс. Общее число
учебных часов – не менее 272: в 5,6 классах – 34 часа; в 7,8,9 классах 68 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
« Г Е О Г РА Ф И Я »

РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНОГО

П РЕ Д М Е Т А

Выпускник научится:
 выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
адекватные решаемым задачам;
 ориентироваться в источниках географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):
находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные
и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и
другим
источникам;
выявлять
недостающую,
взаимодополняющую
и/или
противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких
источниках;
 представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для решения
учебных и практико-ориентированных задач;
 использовать
различные
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные
базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов

наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации
объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и
географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих
географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических
прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке
географической информации;
 проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха,
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты,
направления и скорости течения водных потоков;
 различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать
географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и
проводить их простейшую классификацию;
 использовать знания о географических законах и закономерностях, о
взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями
для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
 оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого
развития;
 различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические
процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и
отдельных регионов и стран;
 использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными
демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
 описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
 устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения,
материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к
разным природным условиям;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
 приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий;
 различать принципы выделения и устанавливать соотношения между
государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
 оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных
частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
 использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для
решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени
территорий в контексте реальной жизни;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы России и ее отдельных регионов;
 оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий России;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
 оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами
отдельных территорий России;
 использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни;

 различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и
явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных
регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную
структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические
различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
 использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении,
этническом и религиозном составе населения России для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
 находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях
повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и
социальных процессов или закономерностей;
 различать
(распознавать)
показатели,
характеризующие
отраслевую;
функциональную и территориальную структуру хозяйства России;
 использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях
размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой,
функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа
факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории
страны;
 объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных
регионов России;
 сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов
России;
 сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности
жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других
стран;
 уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта,
использовать компас для определения азимута;
 описывать погоду своей местности;
 объяснять расовые отличия разных народов мира;
 давать характеристику рельефа своей местности;
 уметь выделять в записках путешественников географические особенности
территории
 приводить примеры современных видов связи, применять современные виды
связи для решения учебных и практических задач по географии;
 оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
 создавать простейшие географические карты различного содержания;
 моделировать географические объекты и явления;
 работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как
источниками географической информации;
 подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о
современных исследованиях Земли;
 ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
 использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей
среде;
 приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении
социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры
практического использования географических знаний в различных областях
деятельности;

 воспринимать и критически оценивать информацию географического
содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
 составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической
оболочке;
 сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих
глобальных изменений климата;
 оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений
климата для отдельных регионов и стран;
 объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных
территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;
 оценивать возможные в будущем изменения географического положения
России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и
геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной
системы;
 давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени,
оценивать границы с точки зрения их доступности;
 делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в
результате изменения их компонентов;
 наносить на контурные карты основные формы рельефа;
 давать характеристику климата своей области (края, республики);
 показывать на карте артезианские бассейны и области распространения
многолетней мерзлоты;
 выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об
изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии
человеческого капитала;
 оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
 объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных
регионов России
 выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников
информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры
хозяйства страны;
 обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
 выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой
экономике;
 объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем
человечества;
 оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития
России.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Развитие географических знаний о Земле.
Введение. Что изучает география.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя
Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних
арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского
пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории
Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды).
Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного
полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования
верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера).
Значение освоения космоса для географической науки.
Географические знания в современном мире. Современные географические методы
исследования Земли.
Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия.
Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу
планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.
Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.
Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как
система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких
явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое
вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.
Изображение земной поверхности.
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая
карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.
Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным
признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.
План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление
простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта –
особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты.
Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы.
Географические координаты: географическая широта. Географические координаты:
географическая долгота. Определение географических координат различных объектов,
направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.
Природа Земли.
Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.
Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и
их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на
земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы
рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением
времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и
абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация
гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф
дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый
склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их
открытия.
Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды.
Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость.
Движение воды в океане – волны, течения..Воды суши. Реки на географической карте и в
природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их
происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота.
Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища.
Человек и гидросфера.

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха.
Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение.
Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры
от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные
осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое
отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность
воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы
(проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка
результатов наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие
факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности.Климаты Земли. Влияние
климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.
Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь
на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и
безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие
человека на природу. Охрана природы.
Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке.
Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о
природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.
Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки:
географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.
Человечество на Земле.
Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны
на карте мира.
Освоение Земли человеком.
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических
исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт.
Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне,
греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского,
Страбона).
Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья
(норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да
Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С.
Дежнев).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В.
Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П.
Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П.
Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.
А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и
М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на
корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин,
Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2
советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из
изученных маршрутов.
Главные закономерности природы Земли.
Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты.
Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.

Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик
Земли.
Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов
атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие
климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли.
Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной
деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в
зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по разности
атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте,
расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части.
Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений.
Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.
Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные
особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его
отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его
отличительные особенности.
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической
оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность
и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам
зональности в природе материков). Высотная поясность.
Характеристика материков Земли.
Южные материки. Особенности южных материков Земли.
Африка. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и
полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата
отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики.
Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки,
политическая карта.
Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата,
пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи
нефти и газа).
Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и
непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного
населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов,
национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств).
Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с
развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).
Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования,
особенности природы материка. Эндемики.
Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький
материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого
культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и
развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны
основывается на своих ресурсах).
Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление
островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные
острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу
по сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и
«многочисленные острова»).

Южная Америка. Географическое положение, история исследования и
особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый
влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение
природы. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации
на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа
жизни населения и хозяйственной деятельности).
Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и
удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Освоение человеком
Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные
исследования и разработки в Антарктиде.
Северные материки. Особенности северных материков Земли.
Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования
Северной Америки (Новый Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат,
внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на
территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности
человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное
население и потомки переселенцев).
Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как
одной из ведущих стран современного мира.
Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и
полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата
на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота,
современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура
региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).
Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое
развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).
Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона,
благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной
продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).
Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние
южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей
(международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)),
продуктов их переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой
промышленности (одежды, обуви)).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона
(на границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр
возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и
их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка
планеты).
Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей
различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни
(постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру
региона).
Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни
(влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней,
периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и
тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм,
католицизм).
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация
населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и
«молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и

культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из
самых «бедных и голодных территорий мира»).
Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии
стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и
портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны
резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого
высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных
центров цивилизаций – Индии и Китая).
Взаимодействие природы и общества.
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность
людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны
природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.).
Территория России на карте мира.
Характеристика географического положения России. Водные пространства,
омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на
карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в
хозяйстве и жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI
вв. История освоения и заселения территории России в XVII – XVIII вв. История освоения
и заселения территории России в XIX – XXI вв.
Общая характеристика природы России.
Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории
России. Геохронологическая таблица. Тектоническое строение территории России.
Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы
образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых
на территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. Построение
профиля рельефа.
Климат России. Характерные особенности климата России и климатообразующие
факторы. Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России (циклон,
антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов
климата на территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение величин
суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и
типы климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические
явления. Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с
климатическими и синоптическими картами, картодиаграммами. Определение
зенитального положения Солнца.
Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России. Особенности
российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек. Озера. Классификация озер.
Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные
водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека.
Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России.
Почвообразующие факторы и закономерности распространения почв. Земельные и
почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.
Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и
животного мира России. Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы
России.
Природно-территориальные комплексы России.

Природное районирование. Природно-территориальные комплексы (ПТК):
природные, природно-антропогенные и антропогенные. Природное районирование
территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и
лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.
Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность.
Крупные природные комплексы России. Русская равнина (одна из крупнейших
по площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа; благоприятный климат;
влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и
ландшафтов).
Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми;
влияние теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности
расселения населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на
заливных лугах, транспортные пути, рыбные ресурсы)).
Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр
Русского государства, особенности ГП: на водоразделе (между бассейнами Черного,
Балтийского, Белого и Каспийского морей).
Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых
повлияли и природные факторы (всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунты), и
социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство
почвенными (черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на
природу, и жизнь людей).
Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы,
значение.
Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности
природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные
отличия территории полуострова; уникальность природы)).
Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны;
особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясность; природные
отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья).
Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования;
богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние
континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность).
Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).
Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.
Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы
морей, ресурсы, значение. Северный морской путь.
Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа;
зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и
влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади,
изменения в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской
равниной).
Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и
экологические проблемы.
Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие
физико-географических процессов (речные долины с хорошо выраженными террасами и
многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота,
характер полезных ископаемых и формирование природных комплексов).
Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность
рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата;
многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы).
Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф,
континентальный климат и их влияние на особенности формирования природы района).

Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое
строение и история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв,
особенности природы).
Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование
котловины. Байкал – как объект Всемирного природного наследия (уникальность,
современные экологические проблемы и пути решения).
Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных
хребтов и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и
муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и
тундровых, горно-лесных и гольцовых ландшафтов).
Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования,
особенности природы).
Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история
исследования, особенности природы).
Население России.
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды.
Воспроизводство населения. Показатели рождаемости, смертности, естественного и
миграционного прироста / убыли. Характеристика половозрастной структуры населения
России. Миграции населения в России. Особенности географии рынка труда России.
Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения
России. Религии народов России. Географические особенности размещения населения
России. Городское и сельское население. Расселение и урбанизация. Типы населенных
пунктов. Города России их классификация.
География своей местности.
Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические
особенности своего региона проживания. Реки и озера, каналы и водохранилища.
Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности.
Природные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения. Особенности
населения своего региона.
Хозяйство России.
Общая
характеристика
хозяйства.
Географическое
районирование.
Экономическая и социальная география в жизни современного общества. Понятие
хозяйства. Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства.
Этапы развития экономики России. Географическое районирование. Административнотерриториальное устройство Российской Федерации.
Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой
состав сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство. Отраслевой состав
животноводства. География животноводства. Агропромышленный комплекс. Состав
АПК. Пищевая и легкая промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные
места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная промышленность. Топливно-энергетический
комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Нефтяная и
газовая промышленность. Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности
размещения электростанция. Единая энергосистема страны. Перспективы развития.
Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения.
Проблемы и перспективы развития отрасли. Машиностроительный комплекс.
Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями. Особенности размещения.
ВПК. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса. Химическая
промышленность. Состав отрасли. Особенности размещения. Перспективы развития.
Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы

транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Информация и общество в
современном мире. Типы телекоммуникационных сетей. Сфера обслуживания.
Рекреационное хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда.
Хозяйство своей местности.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.
Районы России.
Европейская часть России. Центральная Россия: особенности формирования
территории,
ЭГП,
природно-ресурсный
потенциал,
особенности
населения,
географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства
Центрального района. Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства.
География важнейших отраслей хозяйства.
Города Центрального района. Древние города, промышленные и научные центры.
Функциональное значение городов. Москва – столица Российской Федерации.
Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры
хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население, древние города района и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство района. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение,
ресурсы.
Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.
Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы
освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Азиатская часть России.
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и
проблемы освоения, население и
характеристика хозяйства. Особенности

территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.
Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и
проблемы освоения, население и
характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.
Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения,
особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
Роль территории Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География
важнейших отраслей хозяйства.
Россия в мире.
Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического
развития, участие в экономических и политических организациях). Россия в мировом
хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география
экспорта и импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«География»
5 класс
Раздел.Темы,
Основное содержание по
Характеристика основных
раскрывающие
темам
видов деятельности ученика
(входящие в)
(на уровне учебных действий
данный раздел
программы
Введение. Что изучает
Определять
Раздел 1.
география.
понятие
Развитие
географических Представления о мире в «география».
знаний о Земле. древности (Древний Китай, Выявлять особенности
Что изучает
Древний Египет, Древняя изучения Земли.
география.
Греция,
Древний
Рим). Географией по сравнению с
Появление
первых другими науками.
географических карт.
Устанавливать этапы
География
в
эпоху развития географии от
Средневековья: путешествия отдельных описаний земель и
и открытия
викингов, народов к становлению науки
древних
арабов,
русских на основе анализа текста
землепроходцев.
учебника и иллюстраций.
Путешествия Марко Поло Различать природные и
и Афанасия Никитина.
антропогенные географически
Эпоха
Великих объекты.
географических
открытий Показывать по
(открытие Нового света, картам территории
морского пути в Индию, древних государств.
кругосветные
Обсуждать значение
путешествия).
открытий Нового Света и всей
Значение
эпохи
Великих
географических
открытий

Кол-во
часов

Земля во
Вселенной.
Движения Земли
и их следствия.

Великих географических
открытий.
Находить информацию (в
Интернете и других
источниках) о накоплении
географических знаниях в
древних государствах.
Прослеживать и описывать
по картам маршруты
путешествий в разных районах
Мирового океана и на
континентах
Наносить маршруты
путешествий на контурную
карту.

Земля – часть Солнечной
системы. Земля и Луна. Влияние
космоса на нашу планету и
жизнь людей. Форма и размеры
Земли. Наклон земной оси к
плоскости
орбиты.
Виды
движения
Земли
и
их
географические
следствия.
Движение Земли вокруг Солнца.
Смена времен года. Тропики и
полярные
круги.
Пояса
освещенности. Календарь – как
система измерения больших
промежутков
времени,
основанная на периодичности
таких явлений природы, как
смена дня и ночи, смена фаз

Анализировать
иллюстративный материал
выяснять навигационные
звезды.
Называть галактики и их
свойства.
Анализировать
иллюстративный материал и
сравнивать планеты
Солнечной системы по разным
параметрам
Составлять «космический
адрес» Земли.
Составлять и анализировать
схему «Географические
следствия размеров Земли».
Составлять описание

Луны, смена времен года.
Осевое вращение Земли. Смена
дня и ночи, сутки, календарный
год.
Практическая работа:
Определение зенитального
положения Солнца в разные
периоды года.

Изображение
земной
поверхности.

Виды изображения земной
поверхности: план местности,
глобус, географическая карта,
аэрофото- и аэрокосмические
снимки. Масштаб. Стороны
горизонта. Азимут.
Ориентирование на местности:
определение сторон горизонта
по компасу и местным
признакам, определение азимута.
Особенности ориентирования в
мегаполисе и в природе. План
местности. Условные знаки.
Как составить план местности.
Составление простейшего плана
местности/учебного
кабинета/комнаты.
Географическая карта – особый
источник информации.

происшествий на Земле,
обусловленных космическими
процессами и явлениями.
Находить дополнительные
сведения о процессах и
явлениях, вызванных
воздействием ближнего
космоса на Землю, о
проблемах, с которыми может
столкнуться человечество при
освоении космического
пространства.
Наблюдать действующую
модель движения Земли
(теллурий) и описывать
особенности вращения Земли
вокруг своей оси.
Выявлять зависимость
продолжительности суток от
скорости вращения Земли
вокруг своей оси.
Решать познавательные и
практически задачи на
определение разницы во
времени часовых поясов.
Анализировать схему
орбитального движения Земли
и объяснять смену времѐн
года.
Показывать на схеме и
картах тропики, Полярные
круги, пояса освещенности.
Распознавать различные виды
изображения земной
поверхности: карта, план,
глобус, атлас, аэрофотоснимки.
Сравнивать планы и карты с
аэрофотоснимками и
фотографиями одной
местности.
Находить на
аэрофотоснимках легко
распознаваемые и
нераспознаваемые объекты.
Читать карты различных вдов
на основе анализа легенды.
Определять зависимость
подробности карт от ее
масштаба.
Сопоставлять карты разного
содержания, находить на них
географические объекты,

Содержание и значение карт.
Топографические карты.
Масштаб и условные знаки на
карте. Градусная сеть: параллели
и меридианы. Географические
координаты: географическая
широта. Географические
координаты: географическая
долгота. Определение
географических координат
различных объектов,
направлений, расстояний,
абсолютных высот по карте.
Практические работы:
1.Определение координат
географических объектов по
карте.
2.Определение
положения
объектов относительно друг
друга:
3.Определение направлений и
расстояний по глобусу и карте.
4.Определение высот и глубин
географических объектов с
использованием шкалы высот и
глубин.
5.Определение азимута.
6.Ориентирование на местности.
7.Составление плана местности.

определять абсолютную
высоту территории.
Сравнивать глобус и карту
полушарий для выявления
искажений объектов.
Анализировать атласы и
различать его карты по охвату
территории и тематике.
Определение по компасу
направления на стороны
горизонта, углы с помощью
транспортира.
Определять по
топографической карт
расстояние между
географическими объектами и
помощью линейного и
именованного масштаб.
Решать практические задачи
по переводу масштаба из
численного в именованный и
наоборот.
Показывать на картах и
планах местности выпуклые и
вогнутые формы рельефа.
Составлять простейшие
планы местности небольшого
участка.
Распознавать высоты (
глубины) на физической карте
с помощью шкалы высот и
глубин.
Показывать на физических
картах глубокие морские
впадины, равнины суши, горы
и их вершины.
Подписывать на контурной
карте самые высокие точки
материков с обозначением их
высоты и самую глубокую
впадину Мирового океана с
обозначением ее глубины.
Сравнивать глобус и карты
для выявления особенностей
изображения параллелей и
меридианов.
Показывать на глобусе и
картах экватор, параллели,
меридианы, начальный
меридиан, географические
плюсы.
Определять по картам

стороны горизонта и
направления движения,
объяснять назначения сетки
параллелей и меридианов.
Определять по картам
географическую широту и
географическую долготу
объектов.
Находить объекты на карте и
глобусе по географическим
координатам.
Определять расстояние с
помощью градусной сетки.
Природа Земли.
Литосфера.

Литосфера – «каменная» оболочка
Земли. Внутреннее строение Земли.
Земная кора. Разнообразие горных
пород и минералов
на Земле.
Полезные ископаемые
и их
значение в жизни современного
общества. Движения земной коры
и их проявления на земной
поверхности:
землетрясения,
вулканы, гейзеры.

Рельеф
Земли.
Способы
изображение рельефа на планах
и картах. Основные формы
рельефа – горы и равнины.
Равнины.
Образование
и
изменение равнин с течением
времени. Классификация равнин
по
абсолютной
высоте.
Определение относительной и
абсолютной высоты равнин.
Разнообразие гор по возрасту и
строению. Классификация гор
абсолютной
высоте.
Определение относительной и
абсолютной высоты гор. Рельеф
дна
океанов.
Рифтовые
области,
срединные
океанические хребты, шельф,
материковый склон. Методы
изучения
глубин
Мирового
океана.
Исследователи
подводных
глубин
и
их
открытия.
Практические работы:
1.Работа с коллекциями
минералов, горных пород,
полезных ископаемых.
2.Работа с картографическими
источниками: нанесение

Описывать модель строения
Земли. Выявлять особенности
внутренних оболочек Земли,
сравнивать их между собой.

Сравнивать свойства горных
пород различного
происхождения.
Анализировать схему
преобразования горных пород.
Анализировать схемы
строения земной коры и
литосферы.
Устанавливать по
иллюстрациям и картам
границы столкновения и
расхождения литосферных
плит.
Выявлять процессы,
сопровождающие
взаимодействие литосферных
плит.

элементов рельефа.
3.Описание элементов рельефа.
Определение
и
объяснение
изменений элементов рельефа
своей местности под
воздействием
хозяйственной
деятельности человека.
6 класс
Раздел.Темы,
раскрывающие
(входящие в)
данный раздел
программы
Природа Земли.
Гидросфера.

Основное содержание по темам

Характеристика основных
видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий

Кол-во
часов

Строение гидросферы.
Особенности Мирового
круговорота воды. Мировой
океан и его части. Свойства вод
Мирового океана – температура
и соленость. Движение воды в
океане – волны, течения. Воды
суши. Реки на географической
карте и в природе: основные
части речной системы, характер,
питание и режим рек. Озера и их
происхождение. Ледники. Горное
и покровное оледенение,
многолетняя мерзлота.
Подземные воды. Межпластовые
и грунтовые воды. Болота.
Каналы. Водохранилища.
Человек и гидросфера.
Практические работы:
1.Работа с картографическими
источниками: нанесение объектов
гидрографии. 2.Описание
объектов гидрографии.

Определять по карте
географическое положение и
размеры крупнейших озер,
водохранилищ и
заболоченных территорий
мира. Обозначать на
контурной карте крупнейшие
озера и водохранилища мира.
Составлять и анализировать
схему различия озер по
происхождению котловин.
Анализировать модель
(иллюстрацию) «Артезианские
воды».
Находить информацию и
готовить сообщение
(презентацию): о редких и
исчезающих обитателях
Мирового океана; особо
охраняемых акваториях и
других объектах гидросферы;
о наводнениях и способах
борьбы с ними.

Атмосфера.

Строение воздушной оболочки
Земли. Температура воздуха.
Нагревание воздуха. Суточный и
годовой ход температур и его
графическое отображение.
Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая
температура. Зависимость
температуры от географической
широты. Тепловые пояса. Вода в
атмосфере. Облака и
атмосферные осадки.
Атмосферное давление. Ветер.
Постоянные и переменные ветра.
Графическое отображение
направления ветра. Роза ветров.
Циркуляция атмосферы.
Влажность воздуха. Понятие
погоды. Наблюдения и прогноз
погоды.
Метеостанция/метеоприборы
(проведение наблюдений и
измерений, фиксация
результатов наблюдений,
обработка результатов
наблюдений). Понятие климата.
Погода и климат.
Климатообразующие факторы.
Зависимость климата от
абсолютной высоты местности.
Климаты Земли. Влияние
климата на здоровье людей.
Человек и атмосфера.
Практические работы:
1.Ведение дневника погоды.
2.Работа с метеоприборами
(проведение наблюдений и
измерений, фиксация
результатов, обработка
результатов наблюдений).
3.Определение средних
температур, амплитуды и

Составлять и анализировать
схему «Знание атмосферы для
Земли».
Находить дополнительную
информацию (в Интернедругих источниках) о роли
содержащих в атмосфере газов
для природных процессов.
Высказывать мнение об
утверждении: «Тропосфера –
«кухня погоды».
Объяснять значение
атмосферы для природы
Земли.
Вычерчивать и
анализировать графи
изменения температуры в
течение суток на основе
данных дневников
наблюдений погоды.
Вычислять средние суточные
температуры и суточную
амплитуду температур.
Решать задачи на
определение средней
месячной температуры,
изменение температуры с
высотой.
Выявлять зависимость
температуры от угла падения
солнечных лучей на основе
анализа иллюстраций или
наблюдения действующих
моделей.
Выявлять закономерность
уменьшения средних
температур от экватора к
полюсам на основе анализа
карт.
Измерять относительную
влажность воздуха с помощью
гигрометра. Решать задачи по

построение графиков.
4.Работа с графическими и
статистическими данными,
построение розы ветров,
диаграмм облачности и осадков
по имеющимся данным, анализ
полученных данных.
5.Решение задач на определение
высоты местности по разности
атмосферного давления, расчет
температуры воздуха в
зависимости от высоты
местности.

расчету абсолютной и
относительной влажности на
основе имеющихся данных.
Наблюдать за облаками,
составлять их описание по
облику. Анализировать
диаграммы распределения
осадков по месяцам.
Измерять атмосферное
давление с помощью
барометра. Рассчитывать
атмосферное давление на
разной высоте в тропосфере.
Определять по картам
направление ветров и
причины их образования.
Вычерчивать розу ветров на
основе данных дневника
наблюдений погоды.
Составлять характеристику
воздушных масс с разными
свойствами.
Овладевать навыками чтения
карт погоды и климатических
карт. Описывать по карте
погоды количественные и
качественные показатели
состояния атмосферы.
Характеризовать текущую
погоду. Составлять описания
преобладающих погод в
разные сезоны года.
Сравнивать показатели,
применяемые для
характеристики погоды и
климата. Овладевать
навыками чтения
климатических карт. Выявлять
способы нанесения на
климатическую карту
климатических показателей.
Находить дополнительную
информацию (в Интернете,
других источниках) о
неблагоприятных
атмосферных явлениях и
правилах поведения для
обеспечения личной
безопасности. Находить
информацию и готовить
сообщение (презентацию) о
воздействии климата на быт и

Биосфера.

Биосфера – живая оболочка
Земли. Особенности жизни в
океане. Жизнь на поверхности
суши: особенности
распространения растений и
животных в лесных и безлесных
пространствах. Воздействие
организмов на земные оболочки.
Воздействие человека на
природу. Охрана природы.

Географическая
оболочка как
среда жизни.

Понятие о географической
оболочке. Взаимодействие
оболочек Земли. Строение
географической оболочки.
Понятие о природном комплексе.
Глобальные, региональные и
локальные природные
комплексы. Природные
комплексы своей местности.
Закономерности географической
оболочки: географическая
зональность и высотная
поясность. Природные зоны
Земли.
Практическая работа:
Изучение природных
комплексов своей
местности.

хозяйственную деятельность
людей, приспособлении к
жизни в разных
климатических условиях.
Сопоставлять границы
биосферы с границами других
оболочек Земли. Сравнивать
приспособительные
особенности отдельных групп
организмов к среде обитания.
Выявлять причины изменения
растительного и животного
мира от экватора к полюсам и
от подножий гор к вершинам
на основе анализа и сравнения
карт, иллюстраций, моделей.
Анализировать схему
биологического круговорота и
выявлять роль разных групп
организмов в переносе
веществ.
Проводить наблюдения за
растительностью и животным
миром своей местности для
определения качества
окружающей среды.
Высказывать мнение о
воздействии человека на
биосферу в своем крае.
Приводить примеры
взаимосвязи частей
географической оболочки.
Анализировать тематические
карты для доказательства
существования главных
закономерностей
географической оболочки.
Анализировать тематические
карты для выявления
причинно-следственных
взаимосвязей отдельных
компонентов природной зоны.
Выявлять наиболее и
наименее измененные
человеком территории Земли
на основе анализа разных
источников географической
информации. Находить
информацию, подготавливать
и обсуждать презентации
проектов по проблемам

антропогенного воздействия
на природу.
Объяснять по картам атласа
особенности размещения
природных зон на материках.
Находить информацию,
подготавливать и обсуждать
презентации о представителях
растительного и животного
мира природных зон.
Человечество на Численность населения Земли. Анализировать карты и
Земле. Оболочки Расовый состав. Нации и народы другие источниках
Земли.
планеты. Страны на карте мира.
информации для выявления
путей миграции человека при
его расселении по Земле.
Различать по иллюстрациям
и описаниям представителей
различных рас.
Анализировать диаграммы с
целью получения данных и
расовом составе населения
мира.
Устанавливать соответствие
на основе анализа карт между
народами и их расовой
принадлежности,
распространением рас и
размещением населения на
планете.
7 класс
Раздел. Темы,
раскрывающие
(входящие в)
данный раздел
программы
Освоение Земли
человеком.

Основное содержание по темам

Характеристика основных
видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий

Кол-во
часов

Что изучают в курсе географии
материков и океанов? Методы
географических исследований и
источники географической
информации. Разнообразие
современных карт. Важнейшие
географические открытия и
путешествия в древности
(древние египтяне, греки,
финикийцы, идеи и труды
Парменида, Эратосфена, вклад
Кратеса Малосского,
Страбона).
Важнейшие географические
открытия и путешествия в эпоху
Средневековья (норманны, М.

Анализировать
карту
(картосхему «Материки и
части света») и сопоставлять
границы материков и частей
света.
Наносить на карту границу
между Европой и Азией.
Сравнивать размеры
материков и океанов.
Описывать географическое
положение одного из
материков (океанов) по плану.
Анализировать карты атласа и
соотносить по группам.
Прослеживать и описывать
по картам маршруты

Главные
закономерности
природы Земли.
Литосфера и
рельеф Земли.

Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М.
Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи,
Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э.
Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор,
В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман,
С. Дежнев).
Важнейшие географические
открытия и путешествия в XVI–
XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов
и Л. Морозко, С. Ремезов, В.
Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М.
Головнин, Ф.П. Литке, С.О.
Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай,
М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов,
П.П. Семенов-Тянь-Шанский,
Н.М. Пржевальский.
А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И.
Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д.
Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П.
Ковалевский, А.В. Елисеев,
экспедиция на корабле
“Челленджер”, Ф. Нансен, Р.
Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и
Ф. Кук).
Важнейшие географические
открытия и путешествия в XX
веке (И.Д. Папанин, Н.И.
Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт,
И.М. Сомов и А.Ф. Трешников
(руководители 1 и 2 советской
антарктической экспедиций),
В.А. Обручев).
Описание и нанесение на
контурную карту географических
объектов одного из изученных
маршрутов.

путешествий в разных
районах Мирового океана и на
континентах
Наносить маршруты
путешествий на контурную
карту.

История Земли как планеты.
Литосферные плиты.
Сейсмические пояса Земли.
Строение земной коры. Типы
земной коры, их отличия.
Формирование современного
рельефа Земли. Влияние
строения земной коры на облик
Земли.

Анализировать схемы
(рисунки), иллюстрирующие
образование материковой и
океанической земной коры.
Определять по карте строения
земной коры направления и
скорости передвижения
литосферных плит,
прогнозировать расположение
материков и океанов через
миллионы лет. Определять по
рисункам относительный
возраст горных пород.
Сопоставлять карту строения

Атмосфера и
климаты Земли.

земной коры с физической
картой мира и определять
время формирования
континентальной коры разных
участков земной поверхности.
Сопоставлять карту строения
земной коры и физическую
карту с целью выявления
закономерностей отражения в
рельефе особенностей
строения земной коры.
Сравнивать особенности
рельефа материков (океанов) и
объяснять размещение их
крупных форм рельефа.
Составлять по картам атласа
характеристику рельефа
одного из материков,
сравнительную
характеристику двух
материков. Обозначать на
контурной карте крупнейшие
формы рельефа.
Распределение температуры,
Анализировать схему общей
осадков, поясов атмосферного
циркуляции атмосферы.
давления на Земле и их
Сопоставлять карты
отражение на климатических
(физическую, климатическую,
картах. Разнообразие климата на климатических поясов и
Земле. Климатообразующие
областей) и выявлять
факторы. Характеристика
воздействие на климат
воздушных масс Земли.
географической широты,
Характеристика основных и
ветров, рельефа, океанических
переходных климатических
течений.
поясов Земли. Влияние
Распознавать типы климатов
климатических условий на жизнь по климатограммам.
людей. Влияние современной
Обозначать на контурных
хозяйственной деятельности
картах границы
людей на климат Земли. Расчет
климатических поясов и
угла падения солнечных лучей в
областей, области с
зависимости от географической одинаковым типом климата на
широты, абсолютной высоты
разных материках. Сравнивать
местности по разности
климатическую карту и карту
атмосферного давления, расчет климатических поясов и
температуры воздуха
определять показатели
тропосферы на заданной
климата климатического
высоте, расчет средних значений пояса, составлять
(температуры воздуха,
сравнительное описание
амплитуды и др. показателей).
показателей климата двух
климатических поясов.
Составлять по картам атласа
характеристику климата
одного из материков.

Мировой океан –
основная часть
гидросферы.

Географическая
оболочка.

Мировой океан и его части.
Этапы
изучения
Мирового
океана. Океанические течения.
Система океанических течений.
Тихий океан. Характерные черты
природы
океана
и
его
отличительные
особенности.
Атлантический
океан.
Характерные черты природы
океана и его отличительные
особенности.
Северный
Ледовитый океан. Характерные
черты природы океана и его
отличительные
особенности.
Индийский океан. Характерные
черты природы океана и его
отличительные особенности.
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы океанов
Земли.
2.Создание презентационных
материалов об океанах на основе
различных источников
информации.

Географическая оболочка.
Свойства и особенности
строения географической
оболочки. Общие
географические закономерности
целостность, зональность,
ритмичность и их значение.
Географическая зональность.
Природные зоны Земли
(выявление по картам
зональности в природе
материков). Высотная поясность.
Практическая работа:
Описание природных зон Земли.
Характеристика Географическое положение
Африки и история исследования.
материков
Земли. Южные Рельеф и полезные ископаемые.
Климат и внутренние воды.
материки.
Характеристика и оценка
Особенности
климата отдельных территорий
южных
Африки для жизни людей.
материков
Природные зоны Африки.
Земли.
Эндемики. Определение причин
Африка.
природного разнообразия
материка. Население Африки,

Описывать по картам
особенности географического
положения океанов.
Устанавливать по картам
особенности систем течений в
Мировом океане, природные
богатства, виды
хозяйственной деятельности.
Находить информацию,
подготавливать и обсуждать
сообщения (презентации) о
хозяйственном использовании
Мирового океана,
перспективах освоения его
ресурсов.

Сравнивать карты
(климатическую,
климатических поясов и
областей, природных зон) и
выявлять особенности
пространственного
распространения природных
зон. Анализировать
особенности проявления
природной зональности в
Африке и Южной Америке,
определять черты сходства и
различия

Анализировать карты по
выявлению особенностей
географического положения и
его влияния на жизнь и
деятельность населения.
Наносить на карту элементы
географического положения.
Находить информацию в
Интернете и других
источниках информации об
исследованиях материка.

политическая карта.
Особенности стран Северной
Африки (регион высоких гор,
сурового климата, пустынь и
оазисов, а также родина древних
цивилизаций, современный
район добычи нефти и газа).
Особенности стран Западной и
Центральной Африки (регион
саванн и непроходимых гилей, с
развитой охотой на диких
животных, эксплуатация
местного населения на
плантациях и при добыче
полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной
Африки (регион вулканов и
разломов, национальных парков,
центр происхождения
культурных растений и древних
государств).
Особенности стран Южной
Африки (регион гор
причудливой формы и пустынь, с
развитой мировой добычей
алмазов и самой богатой страной
континента (ЮАР)).
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы материков
Земли.
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе
различных источников
информации.
Австралия и
Океания.

На основе анализа и
сопоставления тематических
карт материков устанавливать
взаимосвязи: между
особенностями строения
земной коры и рельефа.
Наносить на карту элементы
рельефа и полезные
ископаемые.
На основе анализа и
сопоставления тематических
карт материков устанавливать
взаимосвязи: между
особенностями строения
земной коры и рельефа, между
климатом и внутренними
водами материка, режимом
рек, между климатом и
характером природной
зональности, между
природными зонами и
зональными природными
богатствами, между
зональными природными
богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Находить информацию и
обсуждать проблемы
рационального использования
природных богатств,
антропогенных изменений
природы, охраны окружающей
среды.
На основе анализа и
сопоставления тематических
карт материков устанавливать
взаимосвязи
между
Географическое положение,
особенностями рельефа,
история исследования,
природной зональности и
особенности природы материка.
расселением населения.
Эндемики.
Анализировать карты и
Австралийский Союз
статистические данные
(географический уникум –
(таблицы, диаграммы,
страна-материк; самый
графики), сравнивать
маленький материк, но одна из
крупнейших по территории стран население материков по
разным показателям,
мира; выделение особого
культурного типа австралийско- объяснять различия в расовом
составе, особенностях
новозеландского города,
отсутствие соседства отсталых и изменения численности
населения.
развитых территорий, слабо
Анализировать карты и
связанных друг с другом;
выявлять специфику
высокоразвитая экономика

страны основывается на своих
ресурсах).
Океания (уникальное природное
образование – крупнейшее в
мире скопление островов;
специфические особенности трех
островных групп: Меланезия –
«черные острова» (так как
проживающие здесь папуасы и
меланезийцы имеют более
темную кожу по сравнению с
другими жителями Океании),
Микронезия и Полинезия –
«маленькие» и «многочисленные
острова»).
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы материков
Земли.
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе
различных источников
информации.
Южная Америка.

Географическое
положение,
история
исследования
и
особенности рельефа материка.
Климат и внутренние воды.
Южная Америка – самый
влажный материк. Природные
зоны. Высотная поясность Анд.
Эндемики. Изменение природы.
Население Южной Америки
(влияние
испанской
и
португальской колонизации на
жизнь коренного населения).
Страны
востока
и
запада
материка (особенности образа
жизни
населения
и
хозяйственной деятельности).
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы материков
Земли.
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе
различных источников
информации.

Антарктида.

Антарктида – уникальный
материк на Земле (самый
холодный и удаленный, с

этнического и религиозного
состава населения. Находить
дополнительную информацию
об особенностях обычаев,
религий, традиционных видах
хозяйства народов, обсуждать
причины выделения того или
иного региона, особенности
материальной и духовной
культуры населения. Готовить
сообщения (презентации) о
выдающихся памятниках
культуры регионов.

Анализировать карты по
выявлению особенностей
географического положения и

шельфовыми ледниками и
антарктическими оазисами).
Освоение человеком
Антарктиды. Цели
международных исследований
материка в 20-21 веке.
Современные исследования и
разработки в Антарктиде.
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы материков
Земли.
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе
различных источников
информации.

Северные
материки.
Особенности
северных
материков
Земли.
Северная
Америка.

его влияния на жизнь и
деятельность .
Наносить на карту элементы
географического положения.
Находить информацию в
Интернете и других
источниках информации об
исследованиях материка.
На основе анализа и
сопоставления тематических
карт материков устанавливать
взаимосвязи: между
особенностями строения
земной коры и рельефе между
климатом и характером
природной зональности,
между природными зонами и
зональными природными
богатствами, между
зональными» природными
богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Северная Америка.
Анализировать карты по
Географическое положение,
выявлению особенностей
история открытия и
географического положения и
исследования Северной Америки его влияния на жизнь и
(Новый Свет). Особенности
деятельность населения.
рельефа и полезные ископаемые. Наносить на карту элементы
Климат, внутренние воды.
географического положения.
Природные зоны.
Находить информацию в
Меридиональное расположение
Интернете и других
природных зон на территории
источниках информации об
Северной Америки. Изменения
исследованиях материка.
природы под влиянием
На основе анализа и
деятельности человека.
сопоставления тематических
Эндемики. Особенности природы карт материков устанавливать
взаимосвязи: между
материка. Особенности
населения (коренное население и особенностями строения
земной коры и рельефа.
потомки переселенцев).
Наносить на карту элементы
Характеристика двух стран
рельефа и полезные
материка: Канады и Мексики.
ископаемые.
Описание США – как одной из
На основе анализа и
ведущих стран современного
сопоставления тематических
мира.
карт материков устанавливать
Практические работы:
взаимосвязи: между
1.Описание основных
компонентов природы материков особенностями строения
земной коры и рельефа, между
Земли.
климатом и внутренними
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе водами материка, режимом
рек, между климатом и
различных источников
характером природной
информации.

Евразия.

Географическое положение,
история исследования материка.
Рельеф и полезные ископаемые
Евразии. Климатические
особенности материка. Влияние
климата на хозяйственную
деятельность людей. Реки, озера
материка. Многолетняя мерзлота,
современное оледенение.
Природные зоны материка.
Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны
Северной Европы (население,
образ жизни и культура региона,
влияние моря и теплого течения
на жизнь и хозяйственную
деятельность людей).
Страны Средней Европы
(население, образ жизни и
культура региона, высокое
развитие стран региона, один из
главных центров мировой
экономики).
Страны Восточной Европы
(население, образ жизни и
культура региона, благоприятные
условия для развития хозяйства,
поставщики сырья,
сельскохозяйственной
продукции и продовольствия в
более развитые европейские
страны).
Страны Южной Европы
(население, образ жизни и
культура региона, влияние
южного прибрежного положения
на жизнь и хозяйственную
деятельность людей
(международный туризм, экспорт
субтропических культур
(цитрусовых, маслин)),
продуктов их переработки
(оливковое масло, консервы,
соки), вывоз продукции легкой
промышленности (одежды,
обуви)).
Зарубежная Азия. Страны ЮгоЗападной Азии (особенности
положения региона (на границе
трех частей света), население,
образ жизни и культура региона

зональности, между
природными зонами и
зональными природными
богатствами, между
зональными природными
богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и
статистические данные
(таблицы, диаграммы,
графики), сравнивать
население материков по
разным показателям,
объяснять различия в расовом
составе, особенностях
изменения численности
населения.
Давать характеристику
географического положения
региона.
Анализировать карты и
выявлять специфику
этнического и религиозного
состава населения. Находить
дополнительную информацию
об особенностях обычаев,
религий, традиционных видах
хозяйства народов, обсуждать
причины выделения того или
иного региона, особенности
материальной и духовной
культуры населения. Готовить
сообщения (презентации) о
выдающихся памятниках
культуры регионов.

(центр возникновения двух
мировых религий),
специфичность природных
условий и ресурсов и их
отражение на жизни людей
(наличие пустынь, оазисов,
нефти и газа), горячая точка
планеты).
Страны Центральной Азии
(влияние большой площади
территории, имеющей различные
природные условия, на население
(его неоднородность), образ
жизни (постсоветское
экономическое наследие,
сложная политическая ситуация)
и культуру региона).
Страны Восточной Азии
(население (большая
численность населения), образ
жизни (влияние колониального и
полуколониального прошлого,
глубоких феодальных корней,
периода длительной
самоизоляции Японии и Китая) и
культура региона (многообразие
и тесное переплетение религий:
даосизм и конфуцианство,
буддизм и ламаизм, синтоизм,
католицизм).
Страны Южной Азии (влияние
рельефа на расселение людей
(концентрация населения в
плодородных речных долинах),
население (большая численность
и «молодость»), образ жизни
(распространение сельского
образа жизни (даже в городах) и
культура региона (центр
возникновения древних религий
– буддизма и индуизма; одна из
самых «бедных и голодных
территорий мира»).
Страны Юго-Восточной Азии
(использование выгодности
положения в развитии стран
региона (например, в Сингапуре
расположены одни из самых
крупных аэропортов и портов
мира), население (главный очаг
мировой эмиграции), образ
жизни (характерны резкие

различия в уровне жизни
населения – от минимального в
Мьянме до самого высокого в
Сингапуре) и культура региона
(влияние соседей на регион –
двух мощных центров
цивилизаций – Индии и Китая).
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы материков
Земли.
2.Создание презентационных
материалов о материке на основе
различных источников
информации.
Взаимодействие
природы и
общества.

Влияние закономерностей
географической оболочки на
жизнь и деятельность людей.
Степень воздействия человека на
природу на разных материках.
Необходимость международного
сотрудничества в использовании
природы и ее охраны. Развитие
природоохранной деятельности
на современном этапе
(Международный союз охраны
природы, Международная
Гидрографическая Организация,
ЮНЕСКО и др.).
Практическая работа:
Прогнозирование перспективных
путей рационального
природопользования.

8 класс
Территория
Территория России на карте
России на карте мира.
мира.
Характеристика
географического положения
России. Водные пространства,
омывающие территорию России.
Государственные границы
территории России. Россия на
карте часовых поясов. Часовые
зоны России. Местное, поясное
время, его роль в хозяйстве и
жизни людей. История освоения
и заселения территории России
в XI – XVI вв. История освоения
и заселения территории России
в XVII – XVIII вв. История

Анализировать тематические
карты; доказательства
существования главных
закономерностей
географической оболочки
Находить информацию и
обсуждать проблемы
рационального использования
природных богатств,
антропогенных изменений
природы, охраны окружающей
среды.

Выявлять особенности разных
видов географического
положения России. Наносить
на контурную карту объекты,
характеризующие
географическое положение
России. Сравнивать
географическое положение и
размеры государственной
территории России и других
стран (Канады, США и т. п.).
Выявлять зависимость между
географическим положением
и размерами государственной
территории страны и
особенностями заселения и

освоения и заселения
территории России в XIX – XXI
вв.
Практические работы:
1.Определение ГП и оценка его
влияния на природу и жизнь
людей в России.
2.Работа с картографическими
источниками: нанесение
особенностей географического
положения России.
3.Оценивание динамики
изменения границ России и их
значения.
4.Написание эссе о роли русских
землепроходцев и
исследователей в освоении и
изучении территории России.
5.Решение задач на определение
разницы во времени различных
территорий России.

Общая
характеристика
природы России.
Рельеф и
полезные
ископаемые
России.

Геологическое строение
территории России.
Геохронологическая таблица.
Тектоническое строение
территории России. Основные
формы рельефа России,
взаимосвязь с тектоническими
структурами. Факторы
образования современного
рельефа. Закономерности
размещения полезных
ископаемых на территории
России. Изображение рельефа
на картах разного масштаба.
Построение профиля рельефа.
Практические работы:
1.Выявление
взаимозависимостей
тектонической структуры,
формы рельефа, полезных

хозяйственного освоения
территории страны.
Определять границы РФ и
приграничных государств по
физической и политической
картам. Наносить эти объекты
на контурную карту.
Сравнивать морские и
сухопутные границы РФ по
протяженности и значению
для развития внешнеторговых
связей РФ с другими
государствами. Определять
положение РФ на карте
часовых поясов. Определять
поясное время для разных
городов России по карте
часовых поясов. Объяснять
роль поясного, декретного,
летнего времени в хозяйстве и
жизни людей.
Выявлять особенности
формирования
государственной территории
России, ее заселения и
хозяйственного освоения на
разных исторических этапах.
Подготавливать и обсуждать
презентации о результатах
выдающихся отечественных
географических открытий и
путешествий.
Определять основные этапы
формирования земной коры
на территории России по
геологической карте и
геохронологической таблице.
Определять основные
тектонические структуры на
территории страны по
тектонической карте России.
Определять особенности
рельефа России по
физической карте Наносить
на контурную карту основные
формы рельефа страны
Выявлять зависимость между
тектоническим строением,
рельефом и размещением
минеральных ресурсов на
основе сравнения и
сопоставления физической

ископаемых на территории
России.
2.Работа с картографическими
источниками: нанесение
элементов рельефа России.
3.Описание элементов рельефа
России.
4.Построение профиля своей
местности.

Климат России.

карты и карты строения
земной коры. Выявлять
внутренние и внешние
процессы, оказывающие
влияние на формирование
рельефа страны. Определять
территории распространения
стихийных природных
явлений по физической и
тематическим картам.
Подготавливать и обсуждать
презентации о видах
стихийных природных
явлений в литосфере и
правилах безопасного
поведения в ситуациях,
связанных с их проявлениями.
Объяснять
взаимозависимости между
особенностями литосферы,
жизнью и хозяйственной
деятельностью населения
России. Определять и
объяснять особенности
рельефа своего региона
проживания.
Характерные особенности
Выявлять факторы,
климата России и
определяющие
климатообразующие факторы.
климат России. Определять
Закономерности циркуляции
климатические показатели
воздушных масс на территории
для различных пунктов по
России (циклон, антициклон,
климатическим картам (карты
атмосферный фронт).
суммарной радиации, средних
Закономерности распределения
температур января и июля,
основных элементов климата на годового количества осадков
территории России. Суммарная
и испаряемости). Выявлять
солнечная радиация.
закономерности в
Определение величин
распределении
суммарной солнечной радиации климатических показателей
на разных территориях России.
на территории России.
Климатические пояса и типы
Определять по синоптической
климата России. Человек и
карте особенности погоды для
климат. Неблагоприятные и
различных пунктов.
опасные климатические
Определять районы
явления. Прогноз и
распространения разных
прогнозирование. Значение
типов климата на территории
прогнозирования погоды. Работа страны по карте
с климатическими и
климатических поясов и
синоптическими картами,
типов климата.
картодиаграммами.
Подготавливать и обсуждать
Определение зенитального
презентации о воздействии
положения Солнца.
климатических условий на

Внутренние воды
России.

Практические работы:
1.Определение закономерностей
распределения солнечной
радиации, радиационного
баланс, выявление особенностей
распределения средних
температур января и июля на
территории России.
2.Распределение количества
осадков на территории России,
работа с климатограммами.
3.Описание характеристики
климата своего региона.
4.Составление прогноза погоды
на основе различных
источников информации.

человека (быт, жилище,
одежда, способы
передвижения, здоровье) и
способах адаптации человека
к разным климатическим
условиям. Определять
основные климатические
показатели одной из
территорий страны и
оценивать условия жизни и
хозяйственной деятельности
населения на данной
территории.

Разнообразие внутренних вод
России. Особенности
российских рек. Разнообразие
рек России. Режим рек. Озера.
Классификация озер. Подземные
воды, болота, многолетняя
мерзлота, ледники, каналы и
крупные водохранилища.
Водные ресурсы в жизни
человека.
Практические работы:
1.Работа с картографическими
источниками: нанесение
объектов гидрографии России.
2.Описание объектов
гидрографии России.

Определять состав
внутренних вод на
территории страны.
Определять реки,
относящиеся к бассейнам
разных океанов, по
физической карте. Наносить
на контурную карту
водоразделы океанских
бассейнов. Определять
падение, уклон, особенности
питания и режима крупных
рек России по физической и
тематическим картам.
Выявлять зависимость между
режимом, характером течения
крупнейших рек, рельефом и
климатом по тематическим
картам и климатограммам с
составлением характеристики
одной из рек по типовому
плану. Подготавливать и
обсуждать презентации о
роли рек в жизни населения и
развитии хозяйства России,
региона своего проживания.
Определять типы озер по
происхождению озерных
котловин, солености,
размерам. Наносить на
контурную карту разные виды
озер России. Определять
основные районы
распространения болот,

Почвы России.

Растительный и

горного и покровного
оледенения многолетней
мерзлоты по физической и
климатическим картам.
Оценивать обеспеченность
водными ресурсами страны и
ее отдельных территорий.
Обсуждать проблемы,
связанные с использованием
водных ресурсов, и
определять пути их охраны и
рационального использования
Подготавливать и обсуждать
презентации о влиянии
разных видов внутренних вод
и стихийных природных
явлений, связанных с водами
(наводнения, снежные
лавины), на жизнь населения
и особенности развития
хозяйства России. Определять
особенности внутренних вод
своего региона проживания.
Почвы России. Образование
Выявлять основные факторы
почв и их разнообразие на
почвообразования.
Определять главные
территории России.
зональные типы почв и
Почвообразующие факторы и
закономерности их
закономерности
распространения на
распространения почв.
Земельные и почвенные ресурсы территории страны по карте
России. Значение рационального почв. Определять почвенные
горизонты, свойства главных
использования и охраны почв.
типов почв, сравнивать их
строение и плодородие по
типовым схемам. Определять
структуру земельного фонда
России. Оценивать почвенные
ресурсы страны
Подготавливать и обсуждать
презентации о
неблагоприятных изменениях
почв в результате
хозяйственной деятельности и
основные мероприятия по
рациональному
использованию почвенных
ресурсов. Наблюдать образцы
почв своей местности,
выявлять их свойства и
особенности хозяйственного
использования.
Разнообразие растительного и
Выявлять факторы,

животный мир
России.

животного мира России. Охрана
растительного и животного
мира. Биологические ресурсы
России.
Практическая работа:
Описание основных
компонентов природы России.

Природнотерриториальные
комплексы
России.
Природное
районирование.

Природно-территориальные
комплексы (ПТК): природные,
природно-антропогенные и
антропогенные. Природное
районирование территории
России. Природные зоны
России. Зона арктических
пустынь, тундры и лесотундры.
Разнообразие лесов России:
тайга, смешанные и
широколиственные леса.
Лесостепи, степи и
полупустыни. Высотная
поясность.
Практическая работа:
Создание презентационных
материалов о природе России на
основе различных источников
информации.

определяющие состав и
разнообразие органического
мира России. Прогнозировать
последствия изменения
растительного и животного
мира территории при
заданных условиях изменения
других компонентов
природного комплекса.
Определять состав
биологических ресурсов.
Выявлять особенности
использования человеком
разных видов биологических
ресурсов. Подготавливать и
обсуждать презентации о
неблагоприятных изменениях
растительного и животного
мира России и региона своего
проживания в результате
хозяйственной деятельности.
Определять основные
мероприятия по
рациональному
использованию и охране
растительного и животного
мира России, своей
местности.
Определять особенности
размещения природнохозяйственных зон и районов
распространения высотной
поясности на территории
страны по карте природных
зон и физической карте
России. Выявлять
взаимозависимости между
компонентами природы в
разных природных зонах на
основе анализа физической
карты, карт компонентов
природы, схем связей
компонентов в природных
комплексах с составлением
характеристики одной из
природных зон по типовому
плану. Определять
особенности распространения
антропогенных ландшафтов и
выявлять экологические
проблемы зон, связанных с
основными видами

Крупные
природные
комплексы
России.

хозяйственной деятельности.
Выявлять причинноследственные связи между
географическим положением
и характером высотной
поясности территории.
Выявлять особенности
проявления высотной
поясности различных горных
систем России.
Определять виды особо
охраняемых природных
территорий и особенности их
распространения на
территории страны по карте.
Подготавливать и обсуждать
презентации о важнейших
охраняемых территориях и
памятниках Всемирного
природного наследия на
территории России.
Крупные природные комплексы Уметь определять
России. Русская равнина (одна
особенности географического
положения, состав и
из крупнейших по площади
особенности природы
равнин мира, древняя равнина;
крупных регионов и
разнообразие рельефа;
благоприятный климат; влияние природных объектов.
Объяснять зависимость
западного переноса на
природы объекта от
увлажнение территории;
географической широты,
разнообразие внутренних вод и
характера подстилающей
ландшафтов).
Север Русской равнины (пологая поверхности, циркуляции
атмосферы, зависимость
равнина, богатая полезными
характера рельефа от
ископаемыми; влияние теплого
строения земной коры;
течения на жизнь портовых
городов; полярные ночь и день; закономерности развития
растительного и животного
особенности расселения
мира территории;
населения (к речным долинам:
переувлажненность, плодородие характеризовать и оценивать
природные условия и
почв на заливных лугах,
природные ресурсы крупных
транспортные пути, рыбные
природных комплексов.
ресурсы)).
Центр Русской равнины
(всхолмленная равнина с
возвышенностями; центр
Русского государства,
особенности ГП: на водоразделе
(между бассейнами Черного,
Балтийского, Белого и
Каспийского морей).
Юг Русской равнины (равнина с
оврагами и балками, на

формирование которых
повлияли и природные факторы
(всхолмленность рельефа,
легкоразмываемые грунты), и
социально-экономические
(чрезмерная вырубка лесов,
распашка лугов); богатство
почвенными (черноземы) и
минеральными (железные руды)
ресурсами и их влияние на
природу, и жизнь людей).
Южные моря России: история
освоения, особенности природы
морей, ресурсы, значение.
Крым (географическое
положение, история освоения
полуострова, особенности
природы (равнинная, предгорная
и горная части; особенности
климата; природные отличия
территории полуострова;
уникальность природы)).
Кавказ (предгорная и горная
части; молодые горы с самой
высокой точкой страны;
особенности климата в западных
и восточных частях; высотная
поясность; природные отличия
территории; уникальность
природы Черноморского
побережья).
Урал (особенности
географического положения;
район древнего
горообразования; богатство
полезными ископаемыми;
суровость климата на севере и
влияние континентальности на
юге; высотная поясность и
широтная зональность).
Урал (изменение природных
особенностей с запада на восток,
с севера на юг).
Обобщение знаний по
особенностям природы
европейской части России.
Моря Северного Ледовитого
океана: история освоения,
особенности природы морей,
ресурсы, значение. Северный
морской путь.
Западная Сибирь (крупнейшая

равнина мира; преобладающая
высота рельефа; зависимость
размещения внутренних вод от
рельефа и от зонального
соотношения тепла и влаги;
природные зоны – размещение,
влияние рельефа, наибольшая по
площади, изменения в составе
природных зон, сравнение
состава природных зон с
Русской равниной).
Западная Сибирь: природные
ресурсы, проблемы
рационального использования и
экологические проблемы.
Средняя Сибирь (сложность и
многообразие геологического
строения, развитие физикогеографических процессов
(речные долины с хорошо
выраженными террасами и
многочисленные мелкие
долины), климат резко
континентальный, многолетняя
мерзлота, характер полезных
ископаемых и формирование
природных комплексов).
Северо-Восточная Сибирь
(разнообразие и контрастность
рельефа (котловинность
рельефа, горные хребты,
переходящие в северные
низменности; суровость
климата; многолетняя мерзлота;
реки и озера; влияние климата
на природу; особенности
природы).
Горы Южной Сибири
(географическое положение,
контрастный горный рельеф,
континентальный климат и их
влияние на особенности
формирования природы района).
Алтай, Саяны, Прибайкалье,
Забайкалье (особенности
положения, геологическое
строение и история развития,
климат и внутренние воды,
характерные типы почв,
особенности природы).
Байкал. Уникальное творение
природы. Особенности природы.

Образование котловины. Байкал
– как объект Всемирного
природного наследия
(уникальность, современные
экологические проблемы и пути
решения).
Дальний Восток (положение на
Тихоокеанском побережье;
сочетание горных хребтов и
межгорных равнин;
преобладание муссонного
климата на юге и
муссонообразного и морского на
севере, распространение
равнинных, лесных и
тундровых, горно-лесных и
гольцовых ландшафтов).
Чукотка, Приамурье, Приморье
(географическое положение,
история исследования,
особенности природы).
Камчатка, Сахалин, Курильские
острова (географическое
положение, история
исследования, особенности
природы).
Практические работы:
1.Сравнение особенностей
природы отдельных регионов
страны.
2.Определение видов особо
охраняемых природных
территорий России и их
особенностей.
3.Работа с разными источниками
информации: чтение и анализ
диаграмм, графиков, схем, карт
и статистических материалов
для определения особенностей
географии населения России.
География своей
местности.

Географическое положение и
рельеф. История освоения.
Климатические особенности
своего региона проживания.
Реки и озера, каналы и
водохранилища. Природные
зоны. Характеристика основных
природных комплексов своей
местности. Природные ресурсы.
Экологические проблемы и пути

Называть пограничные
субъекты, особенности
географического положения,
размеры территории,
протяженность границ.
Определять географическое
положение.
Объяснять влияние
географического положения
на природу области.

9 класс
Современное
административнотерриториальное
и политикоадминистративное
деление страны.

их решения. Особенности
населения своего региона.
Практические работы:
1.Описание основных
компонентов природы своей
местности.
2.Создание презентационных
материалов о природе,
проблемах и особенностях
населения своей местности на
основе различных источников
информации.

Называть и показывать
основные геологические эры,
структуры земной коры,
закономерности размещения
наиболее крупных
месторождений полезных
ископаемых.
Объяснять образование и
размещение форм рельефа.
Называть
климатообразующие факторы,
особенности погоды в
циклонах и антициклонах,
влияние климата на жизнь,
быт, хозяйственную
деятельность человека.
Называть распределение рек
Свердловской области по
бассейнам.
Называть зональные типы
почв, их главные свойства,
примеры мелиорации земель в
разных зонах и регионах.
Объяснять
почвообразовательные
процессы.
Называть основные виды
растительного и животного
мира.
Объяснять особенности
растительного и животного
мира области.
Называть экологические
проблемы области,
определять их роль в жизни
человека, объяснять причины
возникновения.

Федеративное устройство
страны. Субъекты Российской
Федерации. Федеральные
округа.
Северное положение страны.
Особенности ее соседского,
геоэкономического,
геополитического и
транспортно-географического
положения.
Практическая работа:
Работа с картографическими
источниками: нанесение
субъектов, экономических

Выявлять специфику
административнотерриториального устройства
Российской Федерации.
Определять субъекты РФ и их
столицы по политикоадминистративной карте РФ.
Определять состав и границы
федеральных округов по
карте федеральных округов.
Устанавливать на основе
анализа карт и текста
учебника черты
географического положения,

Население России.

районов и федеральных округов
РФ.

оказывающие положительное
и отрицательное воздействие
на развитие хозяйства России.

Численность населения и ее
изменение в разные
исторические периоды.
Воспроизводство населения.
Показатели рождаемости,
смертности, естественного и
миграционного прироста /
убыли. Характеристика
половозрастной структуры
населения России. Миграции
населения в России.
Особенности географии рынка
труда России. Этнический
состав населения России.
Разнообразие этнического
состава населения России.
Религии народов России.
Географические особенности
размещения населения России.
Городское и сельское население.
Расселение и урбанизация.
Типы населенных пунктов.
Города России их
классификация.
Практические работы:
1.Определение особенностей
размещения крупных народов
России.
2.Определение, вычисление и
сравнение показателей
естественного прироста
населения в разных частях
России.
3.Чтение и анализ
половозрастных пирамид.
4.Оценивание демографической
ситуации России и отдельных ее
территорий.
5.Определение величины
миграционного прироста
населения в разных частях
России.
6.Определение видов и
направлений внутренних и
внешних миграций, объяснение
причин, составление схемы.
7.Объяснение различий в
обеспеченности трудовыми

Определять место России в
мире по численности
населения на основе
статистических данных.
Наблюдать динамику
численности населения
России в ХХв. и выявлять
факторы, влияющие на
естественный прирост и тип
воспроизводства населения
страны. Сравнивать
особенности традиционного и
современного типов
воспроизводства населения.
Определять и сравнивать
показатели естественного
прироста населения России в
разных частях страны,
регионе своего проживания
по статистическим данным.
Сравнивать показатели
воспроизводства населения
России с показателями
других стран мира по
статистическим данным.
Прогнозировать темпы роста
населения России и ее
отдельных территорий на
основе статистических
данных.
Выявлять факторы,
определяющие соотношение
мужчин и женщин разных
возрастов. Определять
половой и возрастной состав
населения России по
статистическим данным.
Сравнивать половозрастные
пирамиды России начала и
конца ХХ в., разных
территорий России, региона
своего проживания.
Подготавливать и обсуждать
презентации о факторах,
влияющих на среднюю
(прогнозируемую)
продолжительность жизни
населения. Сравнивать

ресурсами отдельных регионов
России.
8.Оценивание уровня
урбанизации отдельных
регионов России.

среднюю продолжительность
жизни мужчин и женщин в
России и других странах мира
по статистическим данным.
Определять крупнейшие по
численности народы России
по статистическим данным.
Определять особенности
размещения народов России и
сравнивать географию
крупнейших народов с
политико-административным
делением РФ по
тематическим картам.
Определять основные
языковые семьи
(индоевропейскую,
алтайскую, кавказскую,
уральскую) и группы народов
России. Определять
современный религиозный
состав населения России по
статистическим данным.
Определять главные районы
распространения
христианства, ислама,
буддизма и других религий
по карте религий народов
России. Наносить на
контурную карту крупнейшие
религиозные центры
российского православия,
ислама, буддизма.
Выявлять факторы,
влияющие на размещение
населения страны. Выявлять
закономерности размещения
населения России по карте
плотности населения,
физической и тематическим
картам. Наносить на
контурную карту основную
зону расселения и
хозяйственного освоения,
зону Севера. Выявлять
особенности урбанизации в
России (темпы, уровень
урбанизации) по
статистическим данным.
Определять территории
России с самыми высокими и
самыми низкими

показателями урбанизации по
тематической карте.
Определять виды городов в
России по численности
населения, функциям, роли в
жизни страны. Наносить на
контурную карту крупнейшие
города и городские
агломерации России.
Обсуждать социальноэкономические и
экологические проблемы в
крупных городах страны.
Определять виды сельских
населенных пунктов по числу
жителей, внешнему облику,
роли в хозяйстве страны.
Выявлять причинноследственные связи между
природными условиями и
ресурсами
(агроклиматическими,
земельными, водными,
рыбными, охотничьими,
лесными) и формированием
зональных типов сельских
поселений. Определять
зональные типы сельских
поселений. Обсуждать
современные социальные
проблемы малых городов и
сельских поселений.
Определять и сравнивать
показатели соотношения
городского и сельского
населения в разных частях
страны по статистическим
данным.
Анализировать схемы
отраслевой и
функциональной структуры
хозяйства России, определять
их различия. Формулировать
черты сходства и отличия
отраслевой и
функциональной структуры
хозяйства России от хозяйств
экономически развитых и
развивающихся стран мира.
Выделять типы
территориальной структуры
хозяйства России на основе

Хозяйство России.
Общая
характеристика
хозяйства.
Географическое
районирование.

Экономическая и социальная
география в жизни
современного общества.
Понятие хозяйства. Отраслевая
структура хозяйства. Сферы
хозяйства. Этапы развития
хозяйства. Этапы развития
экономики России.
Географическое районирование.
Административнотерриториальное устройство
Российской Федерации.

Главные отрасли
и межотраслевые
комплексы.

Сельское хозяйство. Отраслевой
состав сельского хозяйства.
Растениеводство.
Животноводство. Отраслевой
состав животноводства.
География животноводства.
Агропромышленный комплекс.
Состав АПК. Пищевая и легкая
промышленность. Лесной
комплекс. Состав комплекса.
Основные места лесозаготовок.
Целлюлозно-бумажная
промышленность. Топливноэнергетический комплекс.
Топливно-энергетический
комплекс. Угольная
промышленность. Нефтяная и
газовая промышленность.
Электроэнергетика. Типы
электростанций. Особенности
размещения электростанция.
Единая энергосистема страны.
Перспективы развития.
Металлургический комплекс.
Черная и цветная металлургия.
Особенности размещения.
Проблемы и перспективы
развития отрасли.
Машиностроительный
комплекс. Специализация.

анализа экономических карт.
Знать типы экономических
систем и их отличительные
признаки. Называть их
преимущества и недостатки.
Объяснять эффективность
системы в разные
исторические периоды.
Называть последствия
приватизации. Объяснять
причины изменения
промышленного
производства в разные
периоды.
Определять по схеме виды
районирования по количеству
и проявлению признаков,
характеру деления
территории и направлению
районирования. Приводить по
картам примеры разных
видов районирования.
Сопоставлять по картам
географию месторождений
железных руд и каменного
угля с размещением
крупнейших центров черной
металлургии. Формулировать
главные факторы размещения
предприятий черной
металлургии
Приводить примеры (с
использованием карты
атласа) различных вариантов
размещения предприятий
черной металлургии.
Наносить на контурную карту
главные металлургические
районы. Высказывать мнение
о причинах сохранения за
сталью роли главного
конструкционного материала.
Находить информацию об
использовании цветных
металлов в хозяйстве и
причинах возрастания
потребности в них.
Сопоставлять по картам
географию месторождений
цветных металлов с
размещением крупнейших
центров цветной

Кооперирование. Связи с
другими отраслями.
Особенности размещения. ВПК.
Отраслевые особенности военнопромышленного комплекса.
Химическая промышленность.
Состав отрасли. Особенности
размещения. Перспективы
развития. Транспорт. Виды
транспорта. Значение для
хозяйства. Транспортная сеть.
Проблемы транспортного
комплекса. Информационная
инфраструктура. Информация и
общество в современном мире.
Типы телекоммуникационных
сетей. Сфера обслуживания.
Рекреационное хозяйство.
Территориальное
(географическое) разделение
труда.
Практическая работа:
Работа с разными источниками
информации: чтение и анализ
диаграмм, графиков, схем, карт
и статистических материалов
для определения особенностей
хозяйства России.

металлургии. Выявлять
главную закономерность в
размещении предприятий
цветной металлургии
тяжелых металлов.
Сопоставлять карты атласа
«Цветная металлургия» и
«Электроэнергетика»,
устанавливать главный
фактор размещения выплавки
алюминия и крупнейших
центров алюминиевого
производства.
Формулировать причины
решающего воздействия
машиностроения на общий
уровень развития страны.
Выявлять по картам главные
районы размещения отраслей
трудоемкого и металлоемкого
машиностроения; районы,
производящие наибольшую
часть машиностроительной
продукции; районы с
наиболее высокой долей
машиностроения в
промышленности.
Определять по
статистическим данным долю
России и других стран на
мировом рынке наукоемкой
продукции, а также долю
затрат стран на научные
исследования. Анализировать
по картам географию городов
науки.
Анализировать схему
«Состав химической
промышленности России» и
выявлять роль важнейших
отраслей химической
промышленности в хозяйстве.
Приводить примеры изделий
химической промышленности
и соотносить их с той или
иной отраслью. Определять
по карте атласа основные
районы химической
промышленности,
развивающиеся на
собственном и ввозимом
сырье. Находить примеры

негативного влияния на
природу и здоровье человека
химических производств и
объяснять их. Проводить
сравнение видов транспорта
по ряду показателей
(скорость, себестоимость,
грузооборот,
пассажирооборот,
зависимость от погодных
условий, степень воздействия
на окружающую среду) на
основе анализа
статистических данных.
Выявлять преимущества и
недостатки каждого вида
транспорта.
Анализировать преимущества
и недостатки
железнодорожного и
автомобильного транспорта.
Устанавливать по картам
причины ведущей роли
железнодорожного
транспорта в России.
Определять по
статистическим данным долю
железнодорожного и
автомобильного транспорта в
работе транспортной
системы.
Анализировать преимущества
и недостатки морского и
речного транспорта.
Устанавливать по картам
роль отдельных морских и
речных бассейнов в работе
транспорта. Определять по
статистическим данным долю
морского и речного
транспорта в транспортной
работе.
Определять по материалам
учебника преимущества и
недостатки воздушного
транспорта. Определять по
статистическим данным долю
воздушного транспорта в
транспортной работе.
Определять по схеме виды
связи, преимущества и
недостатки каждого из них.

Хозяйство своей
местности.
Свердловской
области.

Особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, население
и характеристика хозяйства
своего региона. Особенности
территориальной структуры
хозяйства,
специализация
района. География важнейших
отраслей
хозяйства
своей
местности.
Свердловской
области.

Сравнивать по
статистическим данным
уровень развития отдельных
видов связи в России и
других странах.
Анализировать
территориальные различия в
уровне телефонизации
районов России.
Определять территориальные
различия в обеспеченности
жильем районов России.
Анализировать
статистические данные по
уровню обеспеченности
жильем и его
благоустроенности в России и
других странах мира.
Анализировать карты для
определения географических
различий в уровне жизни
населения.
Описывать экономикогеографическое,
геополитическое положение
Свердловской области.
Знать исторические
особенности заселения
области, ее хозяйственного
освоения, примеры
географических исследований
области.
Называть народы, наиболее
распространенные языки,
религии.
Описывать особенности быта
и религий отдельных
народов.
Объяснять различия в
естественном приросте
населения, темпах его роста и
уровня урбанизации
отдельных территорий,
направления миграций,
образование и развитие
разных форм городского и
сельского населения, роль
географического фактора в
развитии человеческого
общества на примере
области.
Оценивать изменение в

Районы
России. Центральная Россия:
Европейская часть особенности формирования
России.
территории, ЭГП, природноресурсный потенциал,
особенности населения,
географический фактор в
расселении, народные
промыслы. Этапы развития

численности населения.
Называть важнейшие
природно-хозяйственные
объекты области, основные
виды природных ресурсов и
примеры рационального и
нерационального
использования.
Объяснять изменение
пропорций между сферами,
секторами, межотраслевыми
комплексами и отраслями в
структуре хозяйства.
Оценивать природноресурсный потенциал
региона; особенности
отраслевой и
территориальной структуры
хозяйства области; природноресурсный потенциал и
важнейшие территориальные
сочетания природных
ресурсов; географические
проблемы и перспективы
развития. Анализировать
экономические карты области
и России.
Знать принципы выделения
внутриобластных экономикогеографических районов и их
состав; основные черты
структуры и размещения
отраслей специализации.
Составлять сравнительную
характеристику районов.
Прогнозировать наиболее
вероятные сдвиги в решении
экологических проблем.
Уметь работать с
информационными и
статистическими
материалами,
характеризующими
экологические проблемы.
Оценивать положительные и
отрицательные стороны
географического положения.
Устанавливать характер
воздействия географического
положения на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявлять
и анализировать условия для

хозяйства Центрального района.
Хозяйство Центрального
района. Специализация
хозяйства. География
важнейших отраслей хозяйства.
Города Центрального района.
Древние города, промышленные
и научные центры.
Функциональное значение
городов. Москва – столица
Российской Федерации.
Центрально-Черноземный
район: особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район:
особенности ЭГП, природноресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Северо-Западный район:
особенности ЭГП, природноресурсный потенциал,
население, древние города
района и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Калининградская область:
особенности ЭГП, природноресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Рекреационное
хозяйство района. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация.
География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Атлантического океана,
омывающие Россию:
транспортное значение,

развития хозяйства.
Проводить сопоставительный
анализ различных по
содержанию физикогеографических и социальноэкономических тематических
карт, устанавливать
причинно-следственные связи
и закономерности
размещения географических
объектов, проявления
географических процессов и
явлений. Анализировать
схемы и статистические
материалы, формулировать
выводы. Составлять простой
и сложный план
воспроизведения материала.
Составлять описания и
характеристики, схемы,
рисунки,
таблицы на основе анализа
источников информации, в
том числе карт. Определять
черты сходства и различия в
особенностях природы,
населения, хозяйства
отдельных территорий.
Анализировать
взаимодействие природы и
человека на примере
отдельных территорий.
Решать практические и
познавательные задачи,
работать с системой вопросов
и заданий, контурными
картами.

ресурсы.
Европейский Север: история
освоения, особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Поволжье: особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Рекреационное
хозяйство. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация.
География важнейших отраслей
хозяйства.
Северный Кавказ: особенности
ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население и
характеристика хозяйства.
Рекреационное хозяйство.
Особенности территориальной
структуры хозяйства,
специализация. География
важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России:
транспортное значение,
ресурсы.
Уральский район: особенности
ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, этапы освоения,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Азиатская часть
России

Западная Сибирь: особенности
ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, этапы и проблемы

освоения, население и
характеристика хозяйства.
Особенности территориальной
структуры хозяйства,
специализация района.
География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Северного Ледовитого
океана: транспортное значение,
ресурсы.
Восточная Сибирь: особенности
ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, этапы и проблемы
освоения, население и
характеристика хозяйства.
Особенности территориальной
структуры хозяйства,
специализация района.
География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Тихого океана:
транспортное значение,
ресурсы.
Дальний Восток: формирование
территории, этапы и проблемы
освоения, особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика
хозяйства. Особенности
территориальной структуры
хозяйства, специализация
района. Роль территории
Дальнего Востока в социальноэкономическом развитии РФ.
География важнейших отраслей
хозяйства.
Практические работы:
1.Сравнение двух и более
экономических районов России
по заданным характеристикам.
2.Создание презентационных
материалов об экономических
районах России на основе
различных источников
информации.
Россия в мире.

Россия в современном мире
(место России в мире по уровню
экономического развития,
участие в экономических и
политических организациях).
Россия в мировом хозяйстве

Оценивать по статистическим
данным и картам место и
роль России в
международном разделении
труда в отдельных сферах
хозяйства. Определять

(главные внешнеэкономические
партнеры страны, структура и
география экспорта и импорта
товаров и услуг). Россия в
мировой политике. Россия и
страны СНГ.
Практическая работа:
Составление картосхем и других
графических материалов,
отражающих экономические,
политические и культурные
взаимосвязи России с другими
государствами.

территориальную структуру
внешней торговли России.
Подготавливать и обсуждать
презентации по отдельным
объектам Всемирного
природного и культурного
наследия в России.